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微课设计教师学段学科教材(版本)章/单元课题豆怀丽低年级段语文人教版第一单元识字一:天地人微课名称重难点(概念)关键词(用、隔开)天地人能够认识“天、地”等6个生字微课简介苏霍姆林斯基说:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写教学的过程才能比较轻松。”因此,在教学本课时,我力求为学生创设生动有趣的教学情境,让孩子们在游戏中识字、在朗读童谣中识字,并且在识字过程中注重方法渗透,运用字理帮助学生识字,使汉字不再是枯燥的符号,而变成鲜活的画面,具有丰富的感情。学生不仅认识了汉字,还体会到了中华文化的魅力。微课目标通过观察图画、动作演示、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字,能够初步学习朗读课文。微课设计阶段时间内容旁白备注导入1分钟课前谈话,激发兴趣教师播放儿歌,学生边读边拍手。铃声响,坐坐好。腰挺直,脚放平手放好,头摆正。眼睛看老师,上课专心听。这是第一节识字课,将学前常规教育融于语文课。过程7分钟朗读课文,内容归类3.引导学生观察,课文将这6个汉字分为哪两组?形义结合,学习“天地人”结合图画,学习汉字“天、地、人”。创设生活场景,在师生、生生对话中,帮助学生认读、理解生字。谈话交流,学习“你我他”1.营造氛围,感知“你我他”。2.仔细观察,认识“你我他”。3.游戏互动,理解“你我他”。总结2分钟联系生活学习新字生活中我们还会在很多地方发现这些汉字,譬如广告牌、电视、杂志等。当你发现它们的时候,你可以告诉身边的家人朋友,也可以回学校告诉张老师。我们看看谁有一双最善于发现的眼睛。与生活联系,增强识字愿望,养成主动识字习惯进阶练习提示:设计一套测试或练习题,用于检验通过微课学习,学生是否化解了“重难点”。这套题分:易、中、难三个层次,每个层次一道题(三道题围绕该重难点)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。猜字谜识字。如:“春节放假三天”组词识字。大人、人民、人们。

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