微课设计教师学段学科教材（版本）章/单元课题豆怀丽低年级段语文人教版第一单元识字一：天地人微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）天地人能够认识“天、地”等6个生字微课简介苏霍姆林斯基说：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情境，让孩子们在游戏中识字、在朗读童谣中识字，并且在识字过程中注重方法渗透，运用字理帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符号，而变成鲜活的画面，具有丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还体会到了中华文化的魅力。微课目标通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字，能够初步学习朗读课文。微课设计阶段时间内容旁白备注导入1分钟课前谈话，激发兴趣教师播放儿歌，学生边读边拍手。铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。这是第一节识字课，将学前常规教育融于语文课。过程7分钟朗读课文，内容归类3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？形义结合，学习“天地人”结合图画，学习汉字“天、地、人”。创设生活场景，在师生、生生对话中，帮助学生认读、理解生字。谈话交流，学习“你我他”1.营造氛围，感知“你我他”。2.仔细观察，认识“你我他”。3.游戏互动，理解“你我他”。总结2分钟联系生活学习新字生活中我们还会在很多地方发现这些汉字，譬如广告牌、电视、杂志等。当你发现它们的时候，你可以告诉身边的家人朋友，也可以回学校告诉张老师。我们看看谁有一双最善于发现的眼睛。与生活联系，增强识字愿望，养成主动识字习惯进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。猜字谜识字。如：“春节放假三天”组词识字。大人、人民、人们。
