任世江老师：《如何把握高中历史专题的深度》VIP专享VIP免费

任世江天津师范大学历史学院2016年11月24日广州深度指史实范围和理解程度。教学对象与考试性质决定教学的深浅。素质教育与课程目标要求一定深度：——培养健全的人格，公民素质——尊重历史，追求真实，独立思考——课程内容选择的时代性，密切与现实生活和社会发展的联系把握深度直接反映教师的教学水平。史实范围的扩大有些属于纯知识性。加深理解必须了解历史的复杂性。课程选择的时代性原则：——了解学术研究已经澄清的史实；——了解已经变化的历史认识；——了解高考的考查深度。注意专题纵向与横向的联系。研究课程内容，再决定教学方法。1、现代中国政治建设：1954年以来的宪法没有政协的法定地位。全国人大是最高权力机构吗？新民主主义国家与社会主义国家的区别。民族区域自治的自治权限。八大之后毛为什么强调阶级斗争和反修。为什么叫“无产阶级文化大革命”？国家的决策权与革命委员会的权力。放弃战争赔款的决策能赢得什么？1946年估计，日本赔款应620亿，1972年折合1200亿美元。苏联获赔120亿美元，犹太人600亿美元。获赔：缅甸1.4亿；菲律宾5.5亿；印尼2.23亿；柬埔寨15亿日元；老挝10亿日元；越南统一前3900万美元，统一后85亿日元；马来西亚2.500万新元；韩国3亿美元；泰国150亿日元；外蒙古50亿日元；新加坡2.500万新元；中国直接损失1200亿，死2100万伤1400万。2、解放人类的阳光大道：《共产党宣言》的时代与“过时”。十月革命的真相与列宁的思想。3、20世纪以来中国重大思想理论：孙中山思想的来源与新三民主义质疑。农村包围城市与枪杆子理论。毛泽东思想形成的标志与1949年后的变化邓论、三个代表、科学发展观与现实政治4、现代中国的文化与科技双百方针与阶级斗争理论的矛盾。双百方针坚持了多长时间？二为方针中人民与社会主义的概念。1951年之后全盘苏化的教育；文革中的教育与文革后的教育。5、19世纪以来的文学艺术各家版本选择不一样。考查文学有迁移之嫌。音乐是听觉的艺术，文字描述无法体会。美术是视觉欣赏，直观与揣摩意境。1、现代中国的对外关系：为什么实行“一边倒”的政策？苏联与中国革命进程的关系；意识形态的一致性；冷战的背景与中国建设的需要。为什么1953年底提出和平共处五项原则？为什么教材只讲到1956年？阶级斗争理论与和平共处的矛盾。外交关系的突破：时序排列1970年中苏边境武装冲突，珍宝岛事件；1971年4月邀请美国兵乓球队访华；1971年7月基辛格秘密访华，发表公告；1971年10月第26界联大恢复中国席位；1972年2月尼克松访华；1979年建交？2、社会主义建设在探索中曲折发展：全盘苏化——大跃进与人民公社化运动；正能量与三年困难时期死亡人数。1、近代西方民主政治的确立与发展：我们不学西方那一套：不学与学不了。英国历史传统：地方自治、大宪章；从立宪到民主共和的演变。2016:33题1702工业革命后选举权的普及与义务教育。英美制度不可复制？德国特色怎样解释？法国革命在20世纪的影响，颠覆性评价。2、多极化趋势的第二、三节：欧洲一体化的利弊；北约东扩与利比亚；日本与中国；俄罗斯的潜力；多极化？3、近现代社会生活的变迁：服饰反映的社会政治生活；习俗反映的观念；21世纪交通与信息化。4、古代中国科技与文化：最早的纸；司南存疑；书法是自觉的艺术产生的时间与标志；文学的下沉趋势。以求真、求实的科学态度应该深入理解。以高考试题考查的水平必须深化。深化的意义在于理解历史的发展进程。深化的意义在于培养终身学习。近30年来的学术发展纠正了很多史实；多元化的解释有利于培养独立思考；多角度地了解历史有利于备考。1、早期国家：宗族（家族）为基础，宗族是政治实体。宗法制的影响：国家观念，亲戚区分、尊老传统、姓氏来源。2、秦制度的特点：官治到基层，三个特征，九卿：太仆与廷尉、治粟内史平级。3、发展与循环：六部，三省机制，台谏；选官制度的发展。内外朝循环，中央派员与地方大员循环，地方集权与分权循环。4、明清时期的专制政治形态：大学士组成内阁，取消丞相，架空外朝。宦官制约内阁。军机处（内朝）取代内阁军机处的效率与保密措施；密折制度。...