一堂课的主要环节一、热身导入一、热身导入•头脑风暴（一堂课有哪几个环节）头脑风暴（一堂课有哪几个环节）•热身导入、热身导入、目标说明、主题活动、展示分享、评目标说明、主题活动、展示分享、评价总结：价总结：•连线连线•排序排序•故事故事•复习复习•游戏游戏参与体验后能对自己的教学有信心，并在实践中尝试，帮助自己实现有效教学掌握每个环节的处理技巧了解一堂课的教学环节二、目标说明三、主题活动（教学）热身导入热身导入::简短、有趣、相关简短、有趣、相关•2.12.1热身导入热身导入•目标：导入的游戏、活动能与主题有关，目标：导入的游戏、活动能与主题有关，分组、制定规则分组、制定规则•教师：自信、亲切、友好，充满活力、语教师：自信、亲切、友好，充满活力、语言具有感召力言具有感召力•学生：活动是否被吸引，引起学生注意，学生：活动是否被吸引，引起学生注意，做到专注做到专注目标说明：简洁、操作、益处目标说明：简洁、操作、益处•2.22.2目标说明目标说明•目标：简洁、清晰，可操作、可测量目标：简洁、清晰，可操作、可测量•教师：语言表述清楚、态度严谨、认真教师：语言表述清楚、态度严谨、认真•学生：明白自己承担的责任和义务学生：明白自己承担的责任和义务•我们需要知道什么？（记住事实）我们需要知道什么？（记住事实）•如如•我们能做什么？（发展技能）我们能做什么？（发展技能）•我们明白了什么？（形成意识并发展理我们明白了什么？（形成意识并发展理解）解）有效教学有效教学,,始于准确地制定目标始于准确地制定目标•布鲁姆指出：有效的学习始于准确地布鲁姆指出：有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么？知道达到的目标是什么？•确实，教学目标是课堂的灵魂，是实确实，教学目标是课堂的灵魂，是实现课堂有效教学的前提与保障，如若现课堂有效教学的前提与保障，如若作为课堂引领者的老师不明确达到的作为课堂引领者的老师不明确达到的目标是什么目标是什么??那么学生的有效学习就那么学生的有效学习就只能成为空谈只能成为空谈。。教学目标陈述方式：教学目标陈述方式：11、、以学习者为行为主体描述学生的行为；以学习者为行为主体描述学生的行为；22、行为动词要选用那些描述学生的所形成的、行为动词要选用那些描述学生的所形成的可观察、可测量的具体行为词语（如说出、可观察、可测量的具体行为词语（如说出、阐述、表达、展示等）；阐述、表达、展示等）；33、影响学生学习结果的限制条件与范围（允、影响学生学习结果的限制条件与范围（允许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景）；的情景）；44、学生对目标所达到的最低表现水准。、学生对目标所达到的最低表现水准。主题活动：多样、监控、有效主题活动：多样、监控、有效•2.32.3主题活动主题活动•目标：任务交代清晰，活动有序、多样、目标：任务交代清晰，活动有序、多样、多元，有效完成任务多元，有效完成任务•教师：灵活和应变，节奏合理，实施监教师：灵活和应变，节奏合理，实施监控，确保任务完成控，确保任务完成•学生：积极参与，遵守规则，有效学习学生：积极参与，遵守规则，有效学习如何分组如何分组•（（11）分组卡：确定班级总人数，及你要分成的组数。）分组卡：确定班级总人数，及你要分成的组数。•（（22）拼板：可以买一些儿童拼图或根据杂志上的图片自行剪制一些，根据）拼板：可以买一些儿童拼图或根据杂志上的图片自行剪制一些，根据班级人数和你要分成的组数，选用或剪制出不同大小、形状和所含拼件数量班级人数和你要分成的组数，选用或剪制出不同大小、形状和所含拼件数量的图。的图。•（（33）找出有名的虚构朋友和家庭：找出一系列有名的家庭成员或三至四人）找出有名的虚构朋友和家庭：找出一系列有名的家庭成员或三至四人一伙的朋友圈一伙的朋友圈((例如，小飞侠与他的朋友们，超人与他的搭档们例如，小飞侠与他的朋友们，超人与他的搭档们))。。•（（44）姓名标签：使用不同形状或颜色的姓名标签来分组。）姓名标签：使用不同形状或颜色的姓名标签来...
