认识小数PPTVIP免费

教学目标：知识与技能：1.结合现实生活情景，初步认识小数，掌握小数特征；2.结合商品的价格，进一步认识小数；3.能正确读小数。过程与方法：1.通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力和应用意识。2.渗透辩证唯物主义思想的观点。情感态度与价值观：1.体会小数与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。2.理解小数的现实意义，丰富学生数学文化。1米=10分米1米=100厘米1分米=10米米、分米、厘米之间有什么关系？复习导入1、、2、4、、、100下面这些是什么数？213142我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，还学过像、、这样的分数。生活中你还见过什么数？213142认识小数老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。小结：每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。在读小数的过程中你发现了什么？认识小数初步理解0.1的含义这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？米就是0.1米，你现在知道“0.1米”在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？101小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是米，用小数表示是0.1米。101初步理解零点几的含义你能在这把尺子上找到0.2米吗？你找到的0.2米表示什么？说一说你的想法。0.9米表示什么？在哪儿呢？对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？探究小数与分数的关系小结：十分之几就可以写成零点几。0.4米0.7元米（）410元（）710（三）比较小数的大小。1、在今年的田径运动会上，有四名男生参加跳高比赛，成绩如下表，请同学们一小组为单位，想办法给他们排出名次。姓名小明小刚小强小林成绩/米0.81.21.10.9怎样比较这四名同学的成绩？因为0.8米=8分米1.2米=12分米1.1米=11分米0.9米=9分米，所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。（三）比较小数的大小。我先比较1.2和1.1，1.2>1.1,再比较0.8和0.9,0.9>0.8,因为小数点前面的数大，这个数就大，所以1.1>0.9,所以1.2>1.1米>0.9米>0.8米。我拿来卷尺分别找出他们跳高的高度，就知道了1.2>1.1米>0.9米>0.8米。要认真想哟！小数与整数有什么区别呀？（四）巩固应用，内化提高最近小数王国里要举行舞会了，但是国王发现混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开。1820.190.561068.05106189是整数。谁会填，快来大显身手吧！（四）巩固应用，内化提高1分米＝（）米，1厘米=（）米，3分米=（）米，5厘米=()米，1米30厘米=（）米，18厘米=（）米1分米=（0.1）米，1厘米=（0.01）米，3分米=（0.3）米，5厘米=（0.05）米，1米30厘米=（1.3）米，18厘米=（0.18）米。谁会说一说（四）巩固应用1、老师这个月的手机费是85.50元，就是（）元（）角。2、姚明的身高是226厘米，就是（）米。3、小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶（）元。8552.262.057角5角（1）从图中你知道了什么？（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？小明买了一些物品。（五）拓展延伸1元是10角。7角是（）元，还可以写成（）元。5角是（）元，还可以写成（）元。（）元。0.70.53.2107105小明买的一些物品。7角5角只用米作单位怎样表示？0.31.33分米＝米1米3分米＝米用2、6、8加小数点能组成多少个小数？能组成2.68,2.86,6.28,6.82,8.26,8.62这六个数。智力小天才们试一试吧！（五）拓展延伸我当小法官①小数都比整数小。②在小数6.81中，“8”在十位。③比1大比2小的小数只有1.9。④小数的位数越多，小数就越大。我会：1题错，2题错，3题错，4题错。1.下面的小数一个零都不读的是（）。A.80.6B.2.50C.3.01A分数：：：小数：：：0.62.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。106早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。小数的历史小数的历史刘徽我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如：3.12小数的历史小数的历史这是世界上最早的小数表示方法。有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。3.12312312在西方，小数出现很晚。最早使用小圆...