有效设计精练北京教育学院吴松年北京教育学院吴松年一、有效精练的含义1、基于教学专业性内涵：运用教学知识训练学生的学习能力2、基于内容性内涵：与应试能力有效接轨的训练内容3、基于效益内涵：触类旁通、举一反三4、基于教学设计内涵：优化训练过程，提高训练效率二、精练精在何处？1、精在与精讲相衔接2、精在多数学生的提高点上3、精在训练的核心内容上4、精在触类旁通、举一反三的效果上5、精在训练过程的优化上6、精在训练的有效能上7、精在专业性有效辅导上8、精在有效解决学生解题问题上三、有效设计精练目标1、课时目标与单元目标2、构建链接式能力训练主线3、专题性解题能力目标4、精练目标呈现方式设计5、目标实现性预案设计四、有效设计精练内容1、有效设计结构性优选精练内容2、有效设计专题性精练内容3、有效设计分类式精练内容4、有效设计学科特征性精练内容5、有效设计训练辅导内容与方式五、有效设计精练方式1、分为训练与辅导方式2、训练方式的有效选择3、辅导方式的有效设计4、有效辅导教学素养六、有效设计精练策略1、关键在于准确诊断2、有针对性的提供思路与方法3、选择有效精练策略4、运用策略后检验其有效性七、有效精练基本要求1、精选训练内容的经验与素养2、积累成功经验并注重实践3、依据学生的思路有效引导4、善于提供多种多层次思路与方法八、有效提高精练素养1、集中解决课堂练习的质量问题2、重在有效讲解试题与有效设问3、开展交流研讨性校本论坛4、防止弊端性课堂练习误区精练教学环节应呈现1365127535213651275352dengkewu119@163.com
