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期中考试家长会期中考试家长会——家校合作共创佳绩初一二班Page2目录代课老师发言与家长的分享新课改新课改目前班级学生状况Page3新课改：新课程“新”在哪里？（一）观念创新新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观。1、课程的功能观：从“大课程”的观念来构建新的课程。教的过程、学的过程和评价的过程，是一个系统工程。强调：知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养。2、教学观：是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。3、教师观：学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。4、学生观：学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。5、质量观：实现由“以分数为标准”到“以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变,使每个学生都得到生动活泼、主动的发展。Page4新课改：新课程“新”在哪里？（二）学习方式:（教学方式）创新改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。1、自主学习：学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学。（相对于被动学习）2、合作学习：学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习（相对于个体学习）3、探究学习：问题性、实践性、参与性和开放性。（相对于接受学习）（三）评价创新：1、评价内容多元化。不仅重视语言能力与数理逻辑能力评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。2、评价方式的多样性。除笔试外，口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录（成长档案袋，科学、艺术活动夹）、鼓励性评语、预测性评语等等。3、过程与结果评价并重。过程评价主要在于促进发展，结果评价则有比较明显选拔甄别功能。4、促进学生发展，教师提高。Page5目前班级学生状况：*未确立正确的人生观和世界观。如：学生以自我为中心，和同学相处，交往的能力较差。*未养成良好的行为习惯。如：纪律涣散，自制力较差。自立能力较弱，常作业忘带忘写。*缺乏适合自己的学习方法，未养成良好的学习品质。如学习的自觉性、主动性合作探究方面有待加强。Page6代课老师发言：一、孩子的培养目标：教育孩子首先要有正确的人生观和做人的态度。学习好坏是孩子自身的一种能力。千教万教教人求真，千学万学学做真人。——叶圣陶二、怎样培养？培养孩子学会生活的能力。《爱弥尔》—卢梭（法国）三、代课教师发言。Page7孩子内心的呼唤：风雨中，父母的爱，让我更加坚强。风雨中，父母的爱，让我更加坚强。1.少一些唠叨，多一份理解。2.别把我的悄悄话告诉别人，只想和爸爸、妈妈分享我的快乐与痛苦。3.别对我的犯错大发雷霆，甚至大打出手。Page8与家长的共勉：父母要做孩子成长路上的引领人。成年人的责任，是把正确的行为呈现给孩子。原则性的问题，一定要坚持。激发孩子的正能量，唤醒他们的潜力。1.继续做好孩子的第一个老师。父母是孩子的表率。要求孩子做的，父母首先做到。切记越俎代庖。给予孩子良好的礼仪、卫生、勤俭、学习习惯的养成。2.因势利导，循循善诱。孩子的健康成长，需要关注，需要引导，需要教育。打骂是解决不了问题的。例如：培养孩子具有主动性和坚韧性的学习品质。每天督促孩子先复习，再做各科作业。接着按要求预习新课并完成导学案。从中，要求孩子找到问题并寻求解决的办法。课堂上带着问题去听课，相信每节课是有效的。作业错误包括书写严格要求改正，连续错误及时联系老师查找原因。(1)从小方面开始改变,帮助孩子学会解决问题。(2)面临困难，家长提供应对方法，而不直接解决困难。(3)多用积极平和的情绪反应，来鼓励孩子积极的人格品质,批评孩子尝试多谈谈行为。Page9与家长的共勉：父母要做孩子成长路上的引领人。成年人的责任，是把正确的行为呈现给孩子。原则性的问题，一定要坚持。激发孩子的正能量，唤醒他们的潜力。3.多表扬，多肯定。抓住孩子的点滴长处，及时加以表扬，多给带“高帽子”。然后要提出进一步的要求。但不要表...