怎样评音乐课VIP免费

怎样评音乐课评课是在听课结束之后，对做课教师在教学过程中的得失、成败进行评议的一种活动；是听课者之间、听课者与做课者之间关于教学过程认识与思考的交流与沟通；是教师集体研究教学和提高教学水平的有效途径。作为一名教研员，能够科学、得体、有效地进行评课是一项必须具备的素质和能力。现仅就自己对怎样评一节音乐课的体会和思考，和老师们交流。一、明确评课目的在实际工作中，虽然都是听课，但由于任务和内容不是一层不变的，所以听课的目的也不一样，因此评课的目的也不意一样。如有的是深入基层学校进行一般性地教学指导，有的是为了召开会议指导准备公开课，有的是在某大型音乐教研会上作课后评课交流等等。由于评课目的不同，评课的深度、广度、关注点、方法都会有所区别。如为了召开会议指导准备公开课，就是要细、要准、要全面、要反复推敲，甚至要苛刻。而在某大型音乐教研会上作课后评课，一定要着眼大局，关注热点，绝对不能眉毛胡子一把抓面面俱到。二、把握评课内容把握评课内容，就是要知道在听课的时候思考什么？在评课时说什么？评课时虽然不是条条不落按号入座，但只有这样整体思考，评课时才能重点突出。我们可以从如下个方面把握评课内容。（一）教学态度教师要热爱教师职业，热爱音乐学科，热爱所有学生，充满教学激情。音乐课不欢迎倦怠麻木的“橡皮”老师。（二）教学目标追求“三维教学目标”的统一，追求近期教学目标和远期育人目标的统一，追求音乐基础知识和音乐基础能力和音乐审美的统一。追求学生音乐素质现状和成长与发展的统一。（三）教学内容教师要善于分析教材、理解教材、重组教材、活用教材。分析出教材中歌曲、乐曲的艺术性特点；挖掘出教材内容中适合学生接受和成长的音乐知识和音乐能力因素；发现教材中学生音乐审美能力的增长点。（四）教学设计一是要目标集中，而不是小车不倒往前推，推到哪里是哪里，随意性强，经常游离于教学目标之外；二是科学合理，即为了让学生顺利突破最近发展区，要有效运用各种教学手段和要素给学生搭建一座可以自己过河的桥，避免教师以“背”和“抱”的形式让学生“瞒天过海”，最后导致教学结果是塑料画水中月。三是要突出音乐学科本体，而不要因为学科拓展与综合把音乐课上成历史课、地理课。（五）教学过程教学过程首先就是要实事求是，即教学一定要从教学内容的实际出发，从学生的实际出发从教师自身的实际出发，从教学条件的实际出发。其次是要突出学生主体，真正发挥学生在学习过程中的主体能动作用，以学导教。再其次就是要面向学生全体，而不是几个尖子生，让每个学生的音乐素质都能得到提高，让每一个学生都能享受到音乐的快乐。最后要强调情感积极，音乐是情感的艺术，音乐学科比其它任何学科都更加强调师生音乐情感的积极参与。（六）教学速度语言不要啰嗦、环节不要磨叽，不要有更多不必要的重复。该强调的强调，该向下进行的一定要快点向下进行，不要拖沓，追求明快的教学节奏。（七）教学方法在音乐教学过程中，既要因材施教也要面向全体，更要强调多样灵活生动有趣。最重要的是让学生更多地参与有效的音乐实践活动，因为只靠教师讲学生听，学生不可能形成更深刻的音乐情感体验，不利于音乐知识的接受和音乐能力的形成。只有参与有效的音乐实践活动，学生才能和音乐进行亲密的接触和交流，才能应用知识，形成能力。巧妙地运用体验、模仿、探究、合作、综合等教学方法。（八）教学环节教学环节的评价，可以从如下四个方面去考虑：1、围绕目标每一个具体的教学环节，必须紧紧围绕本节课的整体教学目标，为整体目标的实现服务。以避免学生在学习过程中走弯路，浪费教学时间和学习精力。2、环环相扣每一个教学环节，应该是整体教学过程中的一个有机组成部分。彼此之间应该是紧密联系环环相扣。3、层层深入每一个教学环节，应该是从不同的角度、不同的深度、不同的难度追求目标的实现，充分体现教学过程本身的发展性。4、步步落实音乐教学是否高效，很大程度决定于每一个教学环节是否能够落实。在实际教学中，教学环节马马虎虎、蜻蜓点水、雨过地皮湿的现象非常多见。正是因为环节目标不落实...