让评价成为学生发展的“助推器”店垭镇中心学校刘忠化两只青蛙寓言故事启迪：你的话有决定生死的力量！•一句鼓励的话可以让落魄的人重新振作，让他们重新面对生活。•一句消极的话足以杀掉一个消沉的人。一、评价的定义•德国著名教育家第斯多惠有句名言：教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞！•评价的艺术不在于甄别和选拔,而在于激励、唤醒和鼓舞,在于促进学生的发展。二、评价的宗旨•一个目的：提高国民的素质•二个面向：一切学生、学生的一切•三个发展：促学生全面、智能和特长发展•四个学会：学会做人、学习、生活、创造生本评价观•有利于学生的发展，附着于学生的主动发展的活动之中•努力进入学生的生命领域、精神世界、心理世界，关注学生在课堂上的学习过程、生存状态，让学生全身心投入其中，让课堂凸显生命关怀，充满人文关怀，成为人性养育的殿堂。三、评价的目的•关注学生的课堂生命状态•优化课堂教学过程•使教学效果与达成得到最大可能的提高•展现课堂教学的生命活力目标•要我学•↓•我要学•外驱力•↓•内驱力四、评价的原则•学生：主体•参与制定•参与执行•参与评价•教师：主导•引导、调控主体性原则四、评价的原则•基本点：找优点•关注：过程、结果•真诚•激励•宽容•幽默•督促情感性原则四、评价的原则•自我有效定位•为小组而战——•驱牛向草•问题即评价内容•根据学生需要修订•根据课堂需要完善及时性原则四、评价的原则•注意力集中•精神状态良好•学习热情高•有内在的学习兴趣和需要•有创新的精神•积极参与合作探究•多激励赏识•善意的否定性评价有效性原则五、评价的办法•三结合1、个人与小组2、学生与教师3、班级与学校小组评价五、评价的办法细则：1、文明健康2、遵规守纪3、课堂表现4、完成任务5、学习效果小组评价小组评价小组评价小组评价五、评价的办法•与班级评价标准一致•持之以恒学科评价学科评价•个人完成情况•数量•质量•小组完成情况•个人捆绑小组前置性学习学科评价•速度•态度•效果•习惯自主学习学科评价•主动•大方•明晰•质疑展示交流学科评价学科课堂评价优秀学习小组班级之星七（2）周书柳书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！八（1）向静让梦想在希望中远航，让希望在拼搏中绽放。九（1）施宏飞行动是浇灌梦想的雨水！
