预习作业1.查字典，解释词语：“计算”、“活动”2.计算内容有什么？3.举例说出计算在日常生活中的应用。4.在计算活动课中，你打算达到什么目标？本节活动课标：人人参与活动、自主学习、小组合作、掌握计算技能、技巧，会探究计算规律。①200＋160＝□②÷40＝□③×50＝④□－300＝⑤□＋500＝□⑥÷50＝开始听算思想集中确定算法正确计算及时纠正得出结果听算学习方法：⑴提出探索题仔细观察得出规律得出规律思考问题寻找特点或方法⑵提出探索题思考题仔细观察寻找特点或方法学法指导：找规律计算找规律计算：⑴观察、填空并回答问题第一组第二组①73－37＝36（7－3）×□＝36②92－29＝63（9－2）×□＝63③87－78＝9（□－□）×9＝□×9＝□④74－□＝□（□－□）×9＝□×9＝□请仔细观察⒈第一组题目中被减数和减数有什么特点？⒉每二组题目中的因数有什么共同点？⒊你能找出把第一组减法题变成第二组乘法题的规律吗？一个两位数与交换它的十位、个位上的数字后得到的两位数相减，它们的差等于这个两位数十、个位上的数字之差与9相乘的积，这样减法运算变成了相应的乘法运算。利用计算规律，口算下列各题：87－78＝93－39＝94－49＝尝试练习：请仔细观察下面减法各算式，找出计算规律342－243＝99702－207＝495764－467＝297892－298＝594652－256＝396931－139＝792①上面各题中组成被减数和减数的数字相同吗？相减的两数有什么不同呢？②上面各题的差有什么特点？③通过分析，你能推导出计算规律吗？一个三位数与交换它的百位、个位上的数字后得到的三位数相减，它们的差等于这个三位数百、个位上的数字之差与99相乘的积，这样减法运算变成了相应的乘法运算。⒈通过本课学习，你获得了什么知识？⒉对自己参加活动效果作出自我评价。技能、技巧找规律计算提高思维能力口算、听算①200＋160＝360□②÷40＝9□③×50＝450④□－300＝150⑤□＋500＝650□⑥÷50＝13
