趣味复习趣味多趣味复习趣味多如何使复习既效果显著又妙趣横生呢？我和学生们进行了一些愉快的探索一、限时——兴奋又刺激为了营造一种兴奋刺激的复习氛围，提高学生的复习效率，我们经常开展“限时赛”。１、一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或短文，可限定一分钟（或两、三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定的时间内看得快、读得顺、背得熟、记得多。由于竞技色彩浓，学生们十分乐意参与，往往在很短的时间内就能倍数大量的内容，且兴致盎然。２、五分钟抄默赛抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在“限时”状态下进行。在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。３、十分钟练笔赛老师出示一串学过的词语或成语，让学生们在限定的十分钟时间里编写或讲述出一段话，以考查学生对词语的理解、运用能力和综合想象能力。另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。二、赛猜——好玩又有益这是一种游戏似的复习方法，轻松诙谐又实用。１、听声猜人众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文、诗词，台下听的人根据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的要背诵诗文“将功补过”。这个游戏既巩固了课文，又增进了同学之间的感情，通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲劳，回顾旧知。２、表演猜词几人上台，表演一个小情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，一个人背个大型囊（书包）风尘仆仆，另一个人激动地迎上前去与他热烈地相拥抱——台下观众马上猜出前不久学的词“久别重逢”。另外，学生们还由此说出了“他乡遇故知”“百感交集”等许多相关的词句，生动形象的复习了所学知识，学生也乐在其中。３、口型猜诗一个人只做口型不出声，念某诗中一句名句，众人仔细地看后猜出诗句，再由表演者宣布正确与否（也可以同桌之间配合）。这个小游戏能考查出学生对诗词名句的熟悉程度，简便易行，活泼有趣。４、听句猜篇老师（或学生）说出一句话，众人听后猜猜出自学过的那篇课文，以巩固所学，强化记忆。例如，一人说出“爸爸！没有您的爱，我是活不下去的”，众人马上猜出课文《小抄写员》；老师说出“谓是其智弗若与”，学生们又猜出是《学奕》。５、听讲纠误老师（或学生）概括地描写某课文内容（包括作者、文中的细节等），故意涉及一些错误，看听众能否立即指出漏洞，并加以辨析、纠误。例如，一个人描述：“一个可怜的七岁小男孩在铁匠铺里做学徒他只有爷爷一个亲人，夏天的晚上，他感到很孤独——这是意大利著名作家亚米契斯作品中的人物凡卡。”学生们从描述中找出包括人物年龄、地点、季节、作者、国籍等在内的五处错误，并一一进行了纠正，现场气氛热烈，参与积极性很高。这一活动总能为复习“热场”，极大的调动了学生的思维，并能在游戏和竞技中，梳理“重点”，再现“难点”，聚焦易混易错的“模糊点”，轻松有趣又便于操作，能迅速点燃学生的复习热情，达到复习的效果。三、接力——协作又省力１、接力读背为减轻疲劳，激发兴趣，复习时进行的读书和背书均可采取“接力式”：可一句一句的接力，也可一段一段的接力，还可以几人接力，小组接力，也可以师生接力，男女生接力，具体方式应根据复习内容的特点灵活变换。２、接力听写复习中，听写词语是常做的事，接力听写可以调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。具体做法：一组共用一张听写纸，老师念词语，各组学生一次写词并传递，然后，各组请一个小老师上来交*批改并纠错，比一比谁的字写得好，词写的准。老师在此项获活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。四、分组——竞争又激励小组间的竞赛特别能激发起学生的复习热情。１、座位分组由座位自然形成的小组一般有四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如：回答问题比赛设计问题比赛等，为了能够使自己的小组胜出，学生们进行复习准备是格外起劲和认真，竞赛过程也常常是精彩纷呈，扣人心弦。２、师生分组如果老是能参与到竞赛中来，学生们只会干劲倍增。比如，师生朗读对抗赛、师生背书挑战赛、师生口头作文赛等等，老师有时还...
