1苏教版小学语文四年级上册作文教学教学计划课次周次内容要求13写一个自己想设立的节日可以写事情让自己想到设立这个节日的，也可以写自己或者别人是怎样度过这个节日的。25写一写自己的长处和本领选择自己最得意的一个方面，写出自己的长处和本领。可以“请为我大拇指”、“埋在心底的自豪”、“请将赞许的目光投向我”等为题，也可另拟题目。37学写书信给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。49写几段话，学习使用象声词通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。也可以根据听到的声音，进行合理想象，写三两段内容不相关的话，每段用上几个象声词。512Xx的自述用“Xx的自述”形式，介绍一个自己熟悉的事物，要写得具体、生动。615编卡通人物故事从自己喜欢的卡通人物中挑选一两位，重新编个故事。也可自己设计一个卡通人物，给他起个好听的名字，编个故事。717记一件打动我心灵的事根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。2习作一教学目标：1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、联系生活，激趣导入。1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？5、学生知道哪个就说哪个。二、展开想象，指导说。1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）C、节日设立的意义。3、学生练习口头表述。（1）自己根据以上几点组织语言。（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）（5）自己再次完善表述。第二课时一、理清条理，练习写。1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？2、学生回答，补充。3（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。（2）由条理地写，语句要通顺。（3）写完后要认真修改。3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。二、师生评议，完善习作。1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。2、学生修改习作，然后定稿、誊写。习作二第一课时一、教学目标：1、引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。2、通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。3、激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。二、教学重难点：1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、激情导入1、昨天，老师接到了一个电话，是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头...
