紫藤萝亦称“紫藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。紫藤萝瀑布宗璞宗璞紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝瀑布宗璞教学目标•1、通过练习，反复诵读，提高朗读能力•2、理清文章层次结构，理解文章中心思想。•3、学习文中写景抒情的妙处。4、体会作者对人生的独特感受，感悟生命。读准字音•迸溅（）•伫立（）•伶仃（）（）•忍俊不禁（）•仙露琼浆（）•盘虬卧龙（）bèngbèngjīnjīnqióngqióngqiúqiúzhùzhùlínglíngdīngdīng⑴迸溅：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃：⑸酒酿：⑹挑逗⑺忍俊不禁：⑻仙露琼浆：⑼盘虬卧龙：理解词义向外溅出或喷射。向外溅出或喷射。多而密。多而密。稀稀疏疏，出现得少。稀稀疏疏，出现得少。孤独，没有依靠。孤独，没有依靠。江米酒。江米酒。逗引，招惹。逗引，招惹。忍不住笑。忍俊：含笑。忍不住笑。忍俊：含笑。形容鲜美的酒。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。回旋地绕像卧着的龙。选择喜爱的一节，看谁读得好！朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。做重音、语速等处理，投入情感朗读。整体感知•1、课文围绕着“花”写了哪些内容？•2、用线画出描写紫藤萝花的句子？•3、作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花？•4、请找出你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。•格式：“我喜欢，因为”1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。花花花整体感知：1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。（）花（）花（）花赏忆悟写景色：辉煌的淡紫色树形：瀑布（花瀑）态：流动、欢笑、生长、挑逗、推着、挤着上：盛开浅紫花穗下：待放深紫色：上浅紫、下深紫花朵形：帆－舱－舱内；笑容味：嗅－视－幻（通感）整体——局部可以按照“我最欣赏的佳句是，因为”的方式说话。1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，2只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了花之繁密，体现了生命的绵延长远。用了“流动”、“欢笑”、“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，体现出花的生机盎然。3花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4香气气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了花的生机勃勃和浪漫情趣。用了通感的手法，生动形象地把无形的香味变成有形的颜色，具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感受。5、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。品味语句的方法•品味句子可从不同的角度入手，常用的有结合语境，从修辞手法，词性方面入手。•如：•修辞：用了……修辞手法，生动形象地写出了……•词性：用了……词，生动地写出了……描写生动要做好以下几方面：1、描写细致、发挥想象、融合情感。2、恰当运用修辞手法。3、准确用词。•作者的心情是怎样变化的？焦虑和悲痛→精神的宁静、生的喜悦→生命是无止境的（振奋向前）。•为什么会有“一直压在我心上的焦虑和悲痛”？宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。历史背景小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强...
