《生命的药方》刘维莹说课课件VIP免费

长春版四年级下册《生命的药方》说课稿双辽市第一小学：刘维莹这篇课文讲述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴、呵护，才能治愈。一、说教材01会认7个生字，会写9个生字。二、说教学目标02能正确流利有感情地朗读课文，并让学生懂得：在生活中，不要歧视艾滋病患者，要给他们更多的关心与帮助。03体会故事中人性的善良和伟大，感受朋友之间真挚的情谊，懂得珍惜生活的美好，并对周围的人回馈关心和爱护。教学重点：感受伟大的友情给一个人的力量。教学难点：理解德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情。教学准备：生字卡片，艾滋病的相关资料和图片。1．体现学生的主体性，把学习的主动权交给学生。三、说教法和学法2．坚持以读为本的语文教学，以读激情，以读求悟，以读促写。3．重视情感、态度、价值观的正确导向。说教法教学是师生互动的过程，我在注重老师主导地位作用的同时，也注重发挥学生主体地位的作用。学生是个体，是有感情、有灵性的人。在教学中我尽可能让学生独立自主的学习，自主地思考、感悟。通过“读---感知----看课件---读---感悟”，为之创设一个相对轻松的课堂氛围，让学生以读为主，在读中理解、感悟，并展开想象，使学生如临其境，如观其景，从而对课文内容产生真切感。说学法（一）揭题导入，质疑课题三、说教学过程1.兴趣是最好的老师。因此，在课堂一开始我就会给学生讲一个关于艾滋病的故事，然后学生根据课前收集的关于艾滋病的资料进行交流，目的是使学生明白人们对艾滋病的不了解及恐惧，为以后理解文中德诺的遭遇作铺垫。2.读课题，针对课题提出相关的问题。这样，既可以激发学生的学习兴趣，也能够顺利过渡到对新课的学习。（二）初读课文、整体感知。由于四年级的学生已经有了初步自学的能力。因此，我要求学生在初读课文的时候勾画出不懂的生字词，例如“诺”“艾”“熬”“账”等8个生字，并在小组内进行讨论解决。而易错难懂的生字，我将在课上重点讲解。同时又因为本课是一个故事性非常强的课文，所以我要求学生在初读过程中了解一下课文主要讲谁和谁的故事？艾迪为德诺做了哪些感人的事？明明是生病的药方？课文为什么是生命的药方？引导学生质疑，引导学生积极思考，在学习中渐渐找出答案。1.一个说没能找到治病的药，一个却说找到了，这是为什么？(三)、精读课文，体会情感2.请同学们再次走进课文的字里行间，去看一看哪一部分能够体现出两个孩子之间的快乐和友情，让同学们选择自己喜欢的方式认真读一读，用笔画一画，用心想一想，和小组同学交流后汇报自己的理解和感受。（1）德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。（2）艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。（3）他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见夜空闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐地生活了。（4）不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。（5）这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见200亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”（6）三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。1、艾迪说的“药”指的是什么药？（四）感情升华，明白真理2、“生命的药方”到底是什么含义？3、德诺妈妈为什么泪如泉涌？4、德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？1.抄写文中的佳句。【基础题】（五）作业超市2.《生命的药方》读后感【提...