施耐庵（元末明初）一、教材分析二、教学目标三、教学重难点四、教学方法五、教学过程六、教学反思《鲁提辖拳打镇关西》是语文版初中语文教材八年级上册第四单元第一篇课文。它选自施耐庵的《水浒传》。课文以小说形式出现，通过鲁提辖为解救金氏父女，打死郑屠夫，流落天涯的故事，刻画了一个英雄人物。小说用细节描写的方式赋予他众多美好的品德及形象，寄托作者的理想，也表达了那一时代人民的愿望。（一）知识目标1．了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。2．欣赏主要情节细致描写的方法。3．认识恶人横行欺压百姓的封建社会。（二）能力目标通过本文的学习，让学生把握小说特点，提高鉴赏能力，对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习，以提高学生记人叙事的能力。（三）情感目标1．认识封建社会恶人横行，百姓受压的黑暗现实。2．正确认识鲁提辖的侠义行为。教学难点：通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点教学重点：在梳通课文情节的基础上，“三次消遣”，“三拳”等主要情节。激趣法、提问法、重点讲解法、分析法、讨论法引导法第一课时导入新课1．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。2．简介《水浒传》及作者《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。（板书：鲁提辖拳打镇关西）检查预习（1）应掌握的字：厮（sī）聒噪（guō）禀（bǐng）腌臜（āzā）彀（gòu）赊（shē）揸（zhā）掇（duō）臊（sào）剔（tì）钵（bō）棱（léng）迸（bèng）绽（zhàn）咄（duō）（2）应掌握的词（采用竞赛式分组相互问答）：聒噪：吵闹。较量：谈论。人港：相合，投合。颜色：容貌。多指妇女的容貌。掇：用双手拿，搬。钧旨：命令。消遣：戏弄，捉弄。1．概括课文内容，说出故事梗概。（小组讨论）2．提示与思考：根据以上概括的课文内容，我们可以看出课文描述了鲁达为解救金家父女怒打恶霸郑屠而自己亡命出走的故事。根据故事情节，请划分层次（情节四部分）：第一段（l－7节）：潘家酒楼上，鲁达倾听金家父女对郑屠的血泪控诉。这是故事的开端。第二段（8－9节）：鲁家客店里，鲁达亲自保护金家父女逃出虎口。这是故事情节的发展。第三段（10-20节）：郑屠肉销前，鲁达怒惩恶霸，三拳打死郑屠，这是故事情节的高潮和结局。第四段（21节）：为避大祸，鲁达奔出南门，亡命出走。这是故事的尾声。总结、扩展通过分析情节了解文章的基本内容，也初步感受了鲁达这一人物的性格。学生活动：仔细研读文章是怎样具体刻画鲁达这一人物形象的，以及表现出他哪些性格特征，在课本上标注出来。第一个环节是复习，首先播放《好汉歌》，引入课文内容。请学生有创造性的复述课文故事情节。第二个环节是探究，组织学生一起分析鲁提辖的性格特点。第二课时第三个环节是课堂小结，指出鲁提辖的侠义行为的两面性。最后、布置作业阅读《水浒》中的其他与鲁达有关的故事情节，进一步充实鲁提辖的性格特点。一、符合新课改的理念的地方，具体表现在以下两个方面：1、学生进一步明确了分析小说人物的方法，提高了运用语言的能力；认识了鲁提辖的豪爽侠义，思想情感得到了熏陶。这体现了语文课程工具性与人文性的统一。2、学习过程中，教师决不把自己的观点灌输给学生，让学生自主学习、合作学习、独立探究。这种教学方式的转变是新课改所倡导的，符合让学生在语文实践中学习语文的规律。1、没有组织好学生的分组讨论。没有采用分组计分的竞赛方式，学生回答问题的积极性得不到激发。2、时间把握不到位，导致朗读训练不够。新课改提倡培养学生的朗读能力，并在朗读中积累、感悟语言。3、学生的创造性表达不理想。在有创造性的复述故事情节和介绍鲁提辖的环节中，学生的表达不尽如人意。二、不足之处，主要表现为：
