樵夫,别砍那棵树乔治·珀金斯·莫里斯诗歌朗诵整体感知结构内容总结分析写作背景作者与写作背景简介乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。樵夫qiáo遮蔽bì熟悉shú参天cān扎固zhā嬉戏xīxì抚摸fǔ愚蠢chǔn心弦xián拯救zhěng琥珀pò无所事事：闲着，不做任何事．心弦：指受感动而引起的思想感情．拯救：救助使脱离危难．遮蔽：同位短语，遮的意思．参天:（树木等）耸入高空．抚摸：用手轻轻按着并来回移动．正音释词1、读准字音2、注意节奏的停顿3、注意语气的轻重、语调的高低、语速的快慢4、饱含感情PPT模板：www.1ppt.com/moban/PPT素材：www.1ppt.com/sucai/PPT背景：www.1ppt.com/beijing/PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/PPT教程：www.1ppt.com/powerpoint/资料下载：www.1ppt.com/ziliao/范文下载：www.1ppt.com/fanwen/试卷下载：www.1ppt.com/shiti/教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/PPT论坛：www.1ppt.cnPPT课件：www.1ppt.com/kejian/语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/整体感知想一想这首诗主要写了什么，表达了诗人什么样的思想感情。这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对老橡树真挚的感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。诗人通过这首诗倡导了环境保护主义。这首诗既唤起了人们对过去的怀念，又是对”进步”的一种礼貌的抗议。结构内容品读第一节思考题:1.前两句的作用是什么?2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.3.本节诗写的是什么?4.诗人对樵夫的态度怎样?开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.开篇入题，真诚呼吁樵夫别砍那棵树.平和劝说我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.品读第二节思考题:1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?2.诗人对樵夫的态度怎样?3,本节诗写的是什么？承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因。他的光荣和名声已传遍各处→贡献大→德高望众它的根在土里扎固→扎根牢→深得民心它现在已是参天的大树→已成才→建功立业动情责问品读第三节思考题:诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何?由平和劝说转为动情责问，因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.本节诗写的是什么？诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树荫下度过的美好时光。品读第四节思考题:1.第四节包含哪两方面内容?2.这节诗写的是什么?①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情.②警告樵夫别砍那棵树.诗人对老橡树诉说真情，对樵夫发出严厉警告。作为一首抒情诗，课文中诗人的感情是怎样变化的？樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！你还要将它砍下？樵夫，别砍了！原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。真诚地呼吁动情地责问恳切地哀求严厉地警告作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫的态度就愈加强硬．1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！品味诗句，体会感情义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未...
