《芦花荡》公开课课件VIP免费

芦花荡孙犁导入新课导入新课年近六十，照例该养老了，我们的老年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢？个鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢？让我们一起走进《芦花荡》，去领略这位老让我们一起走进《芦花荡》，去领略这位老英雄的风采。英雄的风采。第一阶段（检查预习）：了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。1、了解小说文体知识。2、了解作者简介。3、掌握字词形、音、义。孙犁(1913--2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。是“荷花淀派”的主要作家。作者简介小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。它是虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。刻画人物的方法：正面描写:外貌、行动、语言、心理等描写；侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）文体常识积累卡片19371937年年77月月77日，日本侵略军在河北宛平卢日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤后，全国人民群情激愤,,声讨日本侵略军。“七声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。本文写于抗日战争的本文写于抗日战争的最后阶段（最后阶段（19451945年年88月）。月）。写作背景简介11、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。寒寒噤噤（）（）仄仄歪（）歪（）竹竹篙篙（（））苇苇塘（）塘（）黄黄梢梢（）（）疟疟子（子（））泅泅着（）着（）提防提防（）（）（）（）舀舀（（））吆喝吆喝（）（）（）（）趴趴（）（）扒扒（）（）蹿蹿（）（）飒飒（）转弯（）转弯抹抹角角（）（）jìnjìnmòmòsàsàcuāncuānbābāpāpāheheyāoyāoyǎoyǎofangfangdīdīqiúqiúyàoyàoshāoshāowěiwěigāogāozèzè课堂练习：2、根据意思写出相应的词语。1、小心防备。2、央求。3、尖锐；锐利。4、技能、本能。5、闲适自得。6、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。提防央告尖利能耐悠闲仄歪转弯抹角打牙跌嘴张皇失措第二阶段:整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。文章结构：一、（一、（1~81~8）概述老英雄形象。）概述老英雄形象。二、（二、（9~549~54）老英雄护送两个女孩到苇塘里去。）老英雄护送两个女孩到苇塘里去。三、（三、（55~6355~63）第二天老英雄痛打日本鬼子。）第二天老英雄痛打日本鬼子。复述并概括故事情节：本文叙述了抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找革命队伍的故事。第三阶段:细读课文,把握小说的人物形象小组合作、探究:方法：由四名同学组成汇报小组：大家找出并标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录（本组座位上的其他同学可以补充），最后由组长阐述你们所分析概括出来的内容。1、课文写了哪些人物，主要人物是谁?作者是怎样对...