山河路小学陈素杰四则混合运算说课VIP免费

《四则混合运算》说课标、说教材说课标说教材说建议知识技能课程目标数学思考问题解决情感态度课程目标知识技能方面：能进行简单的整数四则混合运算。数学思考方面：探索计算方法、运算顺序的活动过程，发展数感和初步的符号意识。问题解决方面：能主动从现实的情景中发现并提出与数学有关的问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决这些问题。情感态度方面：体验数学与日常生活的密切联系，能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。内容标准内容标准解决实际问题的过程中，积累经验，发展数学思考体会数学与生活的联系，感受应用价值，激发对数学的兴趣编写特点第一让计算和解决实际问题相结合，借助实际问题引入三步混合运算的学习，能使学生体会学习混合运算是为了解决实际问题，发展学生的应用意识。编写特点第二直接呈现相关的三步混合运算试题，让学生类推，自主掌握运算顺序。编写特点第三设计对比性练习，让学生通过比较，体会同样的数，按不同的运算顺序进行计算可能结果不同，感受按运算顺序计算的重要性。例题试一试练一练练习题你知道吗?编写体例编写体例编写目的（一）例1的设计可以引导学生利用已有的知识经验解决问题，教材适时提出“列综合算式”的要求，引导学生根据分步列式的过程列出综合算式，对于运算顺序教材设计了能提示运算顺序的填空，这样可以启发学生同时算出积，顺应了学生面对“似曾相识”的问题时跃跃欲试的心理，又恰到好处地提示学生在不影响运算顺序的前提下，可以灵活进行计算。编写目的二直接启发学生思考算式里有括号应该怎样算，可以促使学生把已有的知识迁移到含有小括号的三步混合运算中来。编写目的（三）提示学生正确的运算顺序和方法，并将运算顺序和方法进行分解，有利于学生在教材的引领下，按正确的顺序进行计算。编写目的（四）试一试、练一练、练习题和“你知道吗”的设计可以帮助学生巩固四则混合运算的运算顺序。逐步形成训练技能，培养思维能力和解决问题的能力。不含括号的三步混合运算练习十二练习十二内容结构含有小括号的三步混合运算含有中括号的四则混合运算练习十一内容结构本单元学习的内容以后学习的内容纵向整合以前学习的内容加、减、乘、除四则运算两步计算的四则混合运算（三年级下册）用三步计算解决的实际问题（本册第五单元）不含括号的四则混合运算分数四则混合运算（六年级上册）含有小括号、中括号的四则混合运算列综合算式解答三步计算实际问题加法乘法的运算定律机有关的渐变计算（四年级下册）小数四则混合运算（五年级上册）课程标准教学建议课程标准教学建议教学活动要注重课程目标的整体实现。重视学生在学习活动中的主体地位注重对基础知识、基本技能的理解和掌握。感悟数学思想，积累数学活动经验。关注学生情感态度的发展。学生教学建议教学建议学教引导合作组织实践自主合作创设情境引导交流讨论观察交流知识的迁移教师应用明确运算顺序课程标准评价建议课程标准评价建议基础知识和基本技能数学思考和问题解决。情感态度学习过程评价建议笔试、口试评价建议课堂观察、个别访谈是否掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确计算。口头评、书面评、自评、互评感悟分析数量关系的策略，能列综合算式解答一些三步计算的实际问题。能否积极寻求不同方法，积累经验是否积极参与活动，乐于交流合作、倾听提问、疏理课程资源开发建议生活教材信息技术发现生活中的数学问题充分利用教材资源参考书籍材料用知识解决生活问题课程资源开发建议开发利用多媒体资源利用网络查找资料