《苹果里的五角星》课件VIP免费

苹果里的五角星苹果里的五角星？1.给课文各自然段写上序号。2.自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。标出易错的生字，画出不懂的地方。（至少读三遍）3.读完课文，在书上空白处写出你的感受。自主学习读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。清晰生疏苹果核感触循规蹈矩魅力图案创造力拦腰鲜为人知说一说，记一记，写一写瞧横疏循蹈注意些什么？从音、形、义三方面个分析。hénɡqiēhéxīxúndǎojǔ横切果核清晰循规蹈矩shūmèixiǎn拦腰生疏魅力鲜为人知鲜为人知鲜花鲜见鲜艳鲜xiān：新的；可食用的鱼虾；滋味美好；明丽。鲜xiǎn：非常少,不多。方法：根据字意，辨别字音。读准字音qiē切切开切除横切刀切qiè切亲切急切确切咬牙切齿生疏循规蹈矩疏：本意指清除阻塞，使畅通。引申为分散，又引申指稀，再引申指关系远。循：依照。规：圆规。蹈：踩。矩：曲尺。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。方法：根据字意，理解词意。理解词语学习任务：根据事情叙述和议论把课文分段，并概括段意。学习方法：1、再次朗读课文，读准字音，读好长句。2、尝试在小组中提出难以理解的问题。3、交流讨论：通过朗读，你知道了什么。4、讨论给课文分层。小组合作一（1—4）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。二（5）我从中受到启发。叙述部分议论部分作业：1、书写课后第三题生字词两遍。2、练习朗读课文。3、思考提出的问题。回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么？苹果里的五角星第二课时1、课文中出现的主要人物有、。2、课文主要讲的事：文章讲了邻居家的把在学到的切苹果的有趣发现——里面隐藏着一颗“”告诉了我，令我深受启发：知道了什么叫。3、①我们平常是怎样切苹果的：（找出课文中有关的句子）②课文中小男孩是怎样切苹果的：（找出课文中有关的句子）③从小男孩切开的苹果中，我们发现了什么图案？预习任务邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿的新闻，或者显示显示他学会的新本领。讨论：从哪些词语可以看出小男孩的活泼可爱？画出表现小男孩活泼可爱的语句。小组交流。思考：这里的两个“新”有什么含义？邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿的新闻，或者显示显示他学会的新本领。这是一个活泼、天真、可爱、乐于分享的小男孩。默读1、2、3段，回答问题：1.从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。默读1、2、3段，回答问题：2.“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”阅读对话小男孩拿着苹果（）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他（）地说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”小男孩（）地说。他把切好的苹果举到我面前，（）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”神秘不以为然认真得意填写提示语他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”举方法指导：我们平日写作时，要抓住表示动作的词语描写，来表现人物的心情。抓住动词学习任务：朗读3、4自然段，思考：循规蹈矩的方法是什么？鲜为人知的方法又是什么？小组学习要求：1.读：朗读3、4自然段2.动：练习拦腰切苹果，如果一次切不好，请想一想，在什么位置切下去才会看见苹果里的五角星。3.画：把切出的不同图案画一画。4.找：再读课文，找出能体现“我”的心情的语句，交流感受。合作学习真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。清楚在句中理解词语的方法：找近义词法理解词语我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另...