《假如》说课谢晓晨VIP专享VIP免费

人教版《义务教育课程标准实验教科书》和谐教学五环节模式下人教新课标二年级上册《假如》说课稿天津市北辰区普育学校二年级谢晓晨二、说学情三、对我校模式的理解四、《假如》的教学设计交流内容交流内容交流内容交流内容一、教材分析五、《假如》的教学板书七、《假如》的资源开发利用六、《假如》的评价建议八、《假如》的教学得失一、教材分析八个专题第一单元美丽的秋天第二单元校园生活第四单元看问题想问题第八单元热爱科学第六单元关爱他人第三单元热爱祖国第五单元团结合作第七单元保护环境爱护动物教材解析第六单元导语课例语文园地识字622、窗前的气球23、假如24、日记两则只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好我的发现日积月累口语交际展示台感知反义词的关系感知反义词的关系25、古诗两首对联对联故事故事诗歌诗歌日记日记回乡偶书回乡偶书赠汪伦赠汪伦立体导入，明确目标体会同学之间的真挚情谊，懂得珍惜友情体会同学之间的真挚情谊，懂得珍惜友情关爱他人关爱他人学习目标认识“良、缩”等8个生字认识“良、缩”等8个生字正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会关爱动物，关爱他人，关爱环境。学会关爱动物，关爱他人，关爱环境。二、说学情二年级的学生，已经经历了一年的语文学习。对识字写字、阅读理解的学法已经有所掌握，能够独立的运用字典和书上的注释识字认字，并在流利的朗读课文的基础上，大致理解课文的大意。但是，由于阅读在低年级段是个起步阶段，所以孩子们在细读品味这方面有所欠缺，针对本班学生的这个特点，我在设计阅读教学时，侧重于引导，让孩子多读，品味词语的用法，从读中领悟。三、对我校教学模式的理解通过实践，我校总结出了符合我校特点的“真实课堂教学策略”。普育学校真实课堂按照“自主、合作、探究”的基本模式，将“学案导学、小组合作、当堂达标”三个要素融合在一起，做到“三真三实一及时”，最终达到课堂的高效。学校模式践行和谐教学五环教学模式，总结每一学科各类课型的适用模式（一）单元导入，明确目标（二）初读课文，整体感知（三）小组合作，细读品悟（四）课外延伸，拓展提高（五）课堂小结，单元回归三要素：学案导学、小组合作、当堂达标普育学校真实课堂学案导学——导学案，导什么？小组合作——小组干什么？当堂达标——检测，测什么？导思路：先干什么，再干什么导方法：如何分析，如何解题，如何记忆导规律：会总结、归纳，找出规律导体系：梳理、整理、建构导激情：主动投入学习的积极性导问题：暴露问题，引发争论普育学校真实课堂学案导学——导学案，导什么？小组合作——小组干什么？当堂达标——检测，测什么？互查：落实自学情况互教：兵教兵，小组教互问：不仅会做还要会说，提出问题互练：你出题，我来做互促：互相监督，互相鼓励，互相促进普育学校真实课堂学案导学——导学案，导什么？小组合作——小组干什么？当堂达标——检测，测什么？测目标达成度测学习效果拿出补救办法当堂反馈实现步步清、人人清、堂堂清！普育学校真实课堂三真三实一及时“三真”——“真思考、真合作、真理解”。“三实”——“设计实、反馈实、检测实”。“一及时”——评价要及时。和谐教学五环教学模式下《假如》一课设计思路三、3、小组合作，细读品悟1、单元导入，明确目标2、初读课文，整体感知4、课外延伸，拓展提高5、课堂小结，单元回归1.立体导入，明确目标课例单元导语学习目标单元主题本课时目标文体第六单元导语课例语文园地识字622、窗前的气球23、假如24、日记两则只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好我的发现日积月累口语交际展示台感知反义词的关系感知反义词的关系25、古诗两首对联对联故事故事诗歌诗歌日记日记回乡偶书回乡偶书赠汪伦赠汪伦单元导入，明确目标体会同学之间的真挚情谊，懂得珍惜友情体会同学之间的真挚情谊，懂得珍惜友情学习目标认识“良、缩”等8个生字认识“良、缩”等8个生字正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会关爱动物，关爱他人，关爱环境。...