部编版狐假虎威教学设计完美版1VIP免费

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级（上）教材版本部编版课题名称第八单元22《狐假虎威》教学目标懂得“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。重难点分析重点分析体味“狐假虎威”的深刻含义，借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容,明白故事中蕴含的道理,具有一定的难度。难点分析这篇课文中“狐假虎威”的深刻含义及生活中的这种现象学生较难理解，超出了二年级学生的情感和生活经验。教学方法1.通过讨论及问题探究，懂得“狐假虎威”意思。2.通过借助插图，图文结合，展开想象，理解故事内容,明白故事中蕴含的道理。教学环节教学过程导入一、导入：图片导入，介绍动物特点。1、出示狐狸和老虎的图片以及他们的介绍，导出课题《狐假虎威》。师：狐狸和老虎谁更厉害呢？今天我们就来学习一只比老虎更厉害的狐狸《狐假虎威》。2、出示课题，齐读课题，解释题意，设置疑问“假”是什么意思。知识讲解（难点突破）二、精读课文，感悟课文：1、学习课文1自然段，注指导窜的读音。结合图片思考：饥饿的大老虎抓住了狐狸后发生了什么。2、学习课文2自然段，着重讲解狐狸的动作描写“骨碌一转”，语言描写“你敢吃我”，体现出的狐狸的特点。（狡猾）3、读3、4自然段狐狸与老虎的对话，分析理解狐狸是怎么欺骗老虎的。老虎又上当了吗？（老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。）4、找一找老虎上当了吗？从哪里看出来的（松开了爪子）5、学习课文第6自然段，思考：狐狸又是怎样继续欺骗老虎的。边读边想：狐狸和老虎在走的过程中谁在前面谁在后面？从课文哪里看出来的？（我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。）6、学习课文第7、8自然段，小组合作交流，找一找哪些词语表现了狐狸走路的样子,哪些词语表现了老虎走路的样子？哪些词语表现了其它小动物走路的样子？(狐狸：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆；老虎：半信半疑、东张西望；其它动物：纳闷、撒腿就跑)（二）学习课文第7、8自然段1、看图片，看到狐狸和老虎来了，大大小小的野兽吓得撒腿就跑。2、想一想：森林中的百兽是被谁吓跑的呢？（老虎）看看第七段，你从哪句话可以看出百兽被老虎吓跑的？（再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎！大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。）齐读。从这句话中可以看出，百兽是被狐狸身后的大老虎吓跑的，足见老虎的威风。3、再想一想：老虎认为百兽是被谁吓跑的？（狐狸）读第8自然段。4、大家一起说：是谁借着谁的威风把谁吓跑的？（狐狸借老虎的威风把百兽吓跑的）5、这就是我们今天学习的寓言故事“狐假虎威”，也是一个成语。今天我们用“狐假虎威”比喻依仗别人的势力来欺压人。课堂练习（难点巩固）1.朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。比喻依仗别人的势力来欺压人。2.下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆描写狐狸的词语：神气活现摇头摆尾大摇大摆描写老虎的词语：半信半疑东张西望提示：表演时将狐狸的得意和老虎的疑惑表现出来。小结同学们，学完这则寓言，我们都知道寓言中狐狸很狡猾、借着老虎的威风吓跑了百兽。我们能不能做狐狸那样的人？我们生活中有没有像狐狸这样的人？遇到那样的人我们该怎么做呢？（道理：生活中我们不能像狐狸那样借助别人的势力欺压人，也不要上当受骗。）21狐假虎威(教学设计与教学反思)【教学目标】1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。2．分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。3．理解成语“狐假虎威”的意思。【教学重点】防备像狐狸一样“仗势欺人”的人。【教学难点】分角色演一演“狐假虎威”的故事；理解成语的意思。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个生字，会写“食物、爪子”等10个词语。（重点）2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气...