青岛版数学一年级上册1～5的认识信息窗1参考教学导案VIP专享VIP免费

青岛版数学一年级上册《1～5的认识(信息窗1)》参考教案2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3/8学科：数学年级：一年级课题：1-5的认识第一课时课型：新授设计者：授课时间：年月日教学目标1、能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。2、初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。3、感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。教学重点理解1—5各数的含义。教学难点写1—5各数,由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。教具教师：带领学生参观学校的活动课。学生：5根小棒或小正方体块。教学过程二次备课活动一：谈话引入看太阳露出笑脸看着美丽的校园，碧绿的草地上，科技小组在进行科技活动，校园生活多么丰富多彩啊！[设计意图：由于学生刚刚入学，对科技小组的活动还不够了解。通过课前的参观活动，不但可以激发学生对科学的兴趣，而且能够提高学习本节内容的积极性，可谓一举两得。]活动二：教学1—5各数的意义。1、同学们在做什么？（指导学生有序进行观察）小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆？”谁来告诉她？谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？你是怎么知道的？注意对数数方法的指导。按顺序板贴：坦克、火箭、汽车、松树和飞机图。2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示；两支火箭画几个点子，用数字几表示？等等。（板书）3、拓展：我们身边或生活中数量是1—5的物体有许多，谁能4/8用上1—5中任意一个数字说一句话？[设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的能力较差，教师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领。另外，注意组织学生交流数数的方法，培养学生解决问题策略的多样化。并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。]活动三：1—5各数的书写1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）2、学生练习。3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。[设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，教师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识，而且从中学会欣赏别人、尊重别人。]活动四：自主练习第1题：图上画了哪些文具？橡皮有3块，连数字3；小刀、铅笔、文具盒各有多少，用哪个数字表示呢，连一连。指导学生用直尺连线。第2题：把各种水果的数量在田字格中记下来，比一比，谁写的漂亮。第3题：根据计数器珠子的变化，感受数的顺序，并根据珠子的数量画点子，再用数字表示出来。活动五：总结延伸这节课学得高兴吗？课下寻找数量是1—5的物体，比一比谁5/8发现得多。[设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数量是1—5的物体，既巩固了本节课所学的知识，又使学生感受到数学与生活的密切联系，使他们体会到生活中处处有数学。]作业设计课下寻找数量是1—5的物体，比一比谁发现得多板书设计123451—5各数的认识6/8学科：数学年级：一年级课题：1-5的认识第二课时课型：新授设计者：授课时间：年月日教学目标让学生学习数数1—5，写出1—5这5个数。（教师注意学生的握笔、读写姿势）教学重点理解1—5各数的含义。学习数的组合。教学难点学习数的组合,（教师注意学生的握笔、读写姿势）教学过程环节设计过程二次备课复习巩固学习数的组合让学生学习数数，写出1—5这5个数。（教师注意学生的握笔、读写姿势）活动：1—5各数的组成1、同学们愿意做分小棒的游戏吗？把4根小棒分成两堆，可以怎样分？自己分分看，看谁能想出不同的分法？2、学生汇报，引导学生有序思考，师条理地进行板书。3、教学2、3、5的组成时，师提出问题后，先让学生想，有困难的可以摆小棒。4、对口令游戏：（老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几？或：5可以分成几和3？或：2和3组...