INTELCONFIDENTIAL,FORINTERNALUSEONLY1信息技术能力提升高级研修使命中小学教师信息技术应用能力标准（试行）学习者！开发者！培训者！关键词：贵州省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训标准（试行）优化转变大坝中学程杰华基于微课程的反转课堂教学为什么翻转课堂与微课程成为当前教育信息化的热点？信息技术普及云计算移动互联个性化教育教学方式教育观念翻转课堂——结构变革微课程设计与制作微课程——问题聚焦可汗学院重塑教育7翻转课堂——结构性变革1工业化时代的教育现状为什么要翻转课堂Questions学生之间存在差异1按统一的进度进行教与学是低效的教学中共知的问题Questions课堂上一走神，就跟不上老师的节奏课后作业不会，找不到人问。2我们都有过的经历为什么要翻转课堂什么是翻转课堂课外学知识,课内互动信息技术支持下的个性化教育翻转课堂“翻转课堂”的启迪变革夸美纽斯以来的传统课堂结构以教师为中心的传统教育理念班级集体教学的传统教学流程不是视频取代教师和课堂不是三分屏和人头像课件不是精品课程建设的思路改变了计算机辅助教学方式颠覆了多媒体课堂教学模式“翻转课堂”的启迪变革技术支持下让所有学习者都能得到适合的个性化教育课堂内课堂外新课导入知识讲解布置作业课外练习传统课堂：先教后练15传统讲授式课堂传统讲授式课堂翻转课堂模式课堂内课堂外新课导入知识讲解布置作业课外练习课堂教学结构变革：先学后教预习指导知识预习布置预习研讨练习辅导前部分课后部分课1801/19/2025新技术支持的课堂教学结构变革三大法宝什么是翻转课堂？基本出发点：让师生在一起的时间发挥最大效用课前：获取知识—将直接讲授从课上（集体）搬到课前（个人）—完成课前任务单：诊断课中：消化知识—知识应用、消化吸收—多种活动激发学习兴趣—重视形成性评价：诊断不同教学模式下学习经历效率的差异先学后教自主学习25课前自主学习任务单+配套学习资源新型资源指导学生学习帮助学生学习微型教学视频让学生按照自己的步骤学习教师给予学生一对一个性化指导人性化学习提高学习绩效来自教师的观点来自教师的观点来自教师的观点来自学生的观点来自管理者的观点翻转课堂实施需要的支持小翻转（课内翻）：课的前段：课上学习任务单+微课（其他学习资源）（学生独立完成）课的后段：互助释疑，点拨提升翻转课堂行动实践大翻转（家校翻）：课前：课前自主学习任务单+微课（其他学习资源）课上：互助释疑，点拨提升翻转课堂行动实践微课程——问题聚焦2计算机扫盲多媒体课件信息化教学设计微课程设计1980年代1990年后2000年后2012年后微课程设计和课堂教学结构变革教师教育技术技能的第四次大规模培训什么是微课程？微课程网络资源阅读•http://jyt.weiba.cn/index.shtml（教育通云平台）•http://www.cnweike.cn（CN微课）•http://blog.sina.com.cn/s/blog_617490a50100zrya.html（李玉平老师的微课程集）微课程是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的课程。以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课程注意力10分钟法则课堂教学时间（分）注意力微课程不是辅助教师讲课的多媒体课件；课堂教学实录的视频切片；以50分钟左右为单位的传统国家网络精品课程。微课程系统教师学生微课程教学组织微课程的教学意义学生为什么不能够仅使用教材自学？学生为什么离不开教师？显性知识显性知识+隐性知识+情感价值观教师与教材的区别个体的固化的显性知识显性知识+隐性知识+情感价值观微课程（视频）的作用微课•教学内容的理解•认知的教学策略•情感活动微课程记录学生为什么喜欢可汗微课程？现在的新课程新教材有哪些局限？微课程与纸质教材的互补关系教材统一标准纸质学术故事幽默生动技术互动个性课堂文化隐性知识微课程INTELCONFIDENTIAL54微课程教学法•是指学生利用个人信息终端，将数字化的微内容作为替代教师课堂上面对面讲授进行自主学习的教学策略。•个人信息终端（例如手机、平板电脑、上网本等）•微内容（例如微视频、PPT、Prezi...
