中学体育与健康课程的教学设计中学体育与健康课程的教学设计主讲人:邱小梅绪论绪论课程的概念课程的概念体育课程的概念体育课程的概念体育课程的特点体育课程的特点体育教学过程与特征体育教学过程与特征体育教学的特点体育教学的特点体育教学法的概念体育教学法的概念当代体育教学论研究的发展趋势当代体育教学论研究的发展趋势一一、课程的概念、课程的概念㈠课程即教学科目““课程指学科，或者指学生学习的全部课程指学科，或者指学生学习的全部学科——广义的课程；或者指某一门学学科——广义的课程；或者指某一门学科——狭义的课程。”科——狭义的课程。”一一、课程的概念、课程的概念㈡㈡课程即有计划的教学活动““课程是指一定学科有目的、有计划的课程是指一定学科有目的、有计划的教学进程。这个进程有质、量方面的要教学进程。这个进程有质、量方面的要求，它也泛指各级各类学校某年级学生求，它也泛指各级各类学校某年级学生所应学习的学科总和及其进程和安所应学习的学科总和及其进程和安排。”排。”一一、课程的概念、课程的概念㈢㈢课程即预期的学习结果““课程是在学校指导下，为了使学习者课程是在学校指导下，为了使学习者在个人的、社会的能力方面获得判断的、在个人的、社会的能力方面获得判断的、有意识的发展，通过对知识和经验的系有意识的发展，通过对知识和经验的系统改造，而形成的有计划和有指导的学统改造，而形成的有计划和有指导的学习经验及预期的学习结果。”习经验及预期的学习结果。”一一、课程的概念、课程的概念㈣㈣课程即学习经验““课程是在学校指导下学习者所获得的课程是在学校指导下学习者所获得的所有经验。”所有经验。”二二、体育课程的概念、体育课程的概念㈠体育课程是一门学科““体育课程是以发展学生体能，增进学体育课程是以发展学生体能，增进学生身心健康为主的一种特殊的教学课程，生身心健康为主的一种特殊的教学课程，它与德育课程、智育课程、美育课程、它与德育课程、智育课程、美育课程、劳动教育课程相配合，共同促进学生身劳动教育课程相配合，共同促进学生身心全面发展，是整个学校教育的一个方心全面发展，是整个学校教育的一个方面的课程。”面的课程。”二二、体育课程的概念、体育课程的概念㈡㈡体育课程是活动““体育课程是纳入学校教学计划的体育体育课程是纳入学校教学计划的体育方面的有目的、有计划、有组织的活方面的有目的、有计划、有组织的活动。”动。”三、体育课程的特点三、体育课程的特点体育课程是运动认知性课程体育课程是运动认知性课程体育课程是生活教育课程体育课程是生活教育课程体育课程是情意类课程体育课程是情意类课程体育课程是综合性课程体育课程是综合性课程四、体育教学四、体育教学㈠教学的概念““教学是教师的教和学生的学的共同活教学是教师的教和学生的学的共同活动。”动。”“教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。”四、体育教学四、体育教学㈡教学过程的特征教学是教和学的统一教学是教和学的统一教学是师生间的交往过程教学既是科学，又是艺术四、体育教学四、体育教学㈢体育教学的含义强调体育教学的双边性——“体育教学强调体育教学的双边性——“体育教学是以体育教学内容为中介，以学生身体是以体育教学内容为中介，以学生身体参与为特征的师生双边活动。”参与为特征的师生双边活动。”强调体育教学的教育性——“体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教育方针和体育教学大纲的要求，锻炼身体，增强体质，学习和掌握一定的体育卫生保健知识与技术、技能，培养思想道德品质的有目的有组织的教育过程。”五、体育教学的特点五、体育教学的特点㈠体育教学过程的本质㈠体育教学过程的本质体育教学过程的本质是认知与身体发展体育教学过程的本质是认知与身体发展过程过程体育教学过程是多质过程体育教学过程是多质过程五、体育教学的特点五、体育教学的特点㈡㈡体育教学过程的特点体育教学过程的特点身体直接参与身体直接参与体力与智力活动相结合体力与智力活动相结合身体承受一定的运动负荷身体承受一定的运动负荷六、体育教学法的...
