体育教学中学生自主创新能力的培养莫旗巴彦农场中学李海君摘要:根据新的体育课程标准对体育教学提出的要求，谈谈如何培养学生自主创新能力。关键词:主体性,兴趣，自主,创新能力体育教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生自己去探索，去发现，使学生会学、善学。学生自主创新能力不是自然形成的，它需要体育教师在尊重学生主体地位、注重发挥学生的自主性的前提下，通过一定的途径和方法培养学生自主创新能力，本文就如何在体育教学中培养学生的自主创新能力来粗浅地谈一谈一、尊重学生主体，确立主体意识：教育中主体是影响过程的主要原因。教育中的主体性是对于主导性的一个概念，它是指学生自主性、主动性和创造性的综合，是人的全面发展的核心问题，学生具有个性的认识主体，实践主体和自我发展主体。学校体育教育中不能只要求学生循规蹈矩，而应给学生提供充足的自由发展的空间。在体育教学中，教师也要本着“教”和“学”服务的观点充分发挥学生的主体作用，应留给学生提问设想的权利，给予学生自主地创造性地学习的空间和时间，给予学生练习讨论和互评的机会。要变过去那种“灌输注入式”的传统体育教育为“自治主体式”的创造教育。传统的体育教学往往以教师为中心，学生没有表达的机会，总是教师教什么，学生学什么练什么。因而使学生对体育活动产生冷谈，甚至厌倦心理。这就扼杀了学生的个性发展不利于学生体育意识的培养和体育能力的培养，实施素质教育必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和创造潜能，变被动为主动，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，使学生在体育活动中真正获得乐趣，获得成功，从而为终身体育打下良好的基础二、激发学生兴趣，培养创新能力。兴趣是学习和事业成功的重要心理因素，人的兴趣是促进事业活动的动力，是产生创新能力的重要源泉，在体育教学中，如何才能激发和培养学生的兴趣呢（1）进行学习动机的教育，由于学生的学习目的明确，自感责任重大，必须加倍努力的进行学习，勤奋学习的过程，也是培养学生兴趣的过程。（2）科学组合教材，教法多样，形式多变。让学生感到新颖，引起学生的兴奋，产生兴趣，调动学生的积极性，同时促进学生思维能力的发展。（3）正确评定学生成绩，激发培养兴趣，教师对学生的成绩给予肯定，作出表扬和鼓励，这是一种良性刺激的强化方式，使学生明确了学习目的，取得成绩和进步，给他们树立信心，从此激发学生的上进心，自尊心和身体荣誉感，但要评价要公正、客观，及时，对一些消极情绪和存在的问题，教师要善意地指出，使他们看到成绩，找出差距，继续努力。（4）运用竞赛和游戏培养学生的兴趣。根据青年人争强好胜的心理因素，在教学中运用竞赛和游戏来激发学生的兴趣，调动他们的积极性，活跃课堂气氛，提高学习的兴趣，同时引发学生创造性思维活动，促进创新能力的发展。（5）创造情景，启发想象来激发兴趣。在体育教学中，教师应根据学生注意的特点和好奇的心理，经常有意识地引入或创设具有一事实上情绪色彩和形象生动的具体场面，以引起学生一定的态度体验，通过各种教学手段，以生活展现情景；以实物演示情景；以图画、表象、多媒体再现情景；以音乐渲染情景；以表演体会情景；以语言描述情景。利用教具进行示范使学生从具体到抽象，从抽象到概念，给学生一个想象情景来激发学生的情感和兴趣，帮助学生理解体育教材，促进学生全面素质和创新能力的提高。三、重视学生自主意识与合作精神的培养。现代他新人才应该既有自主意识，又有使用精神。一方面，没有自主意识个人的创造性就无从谈起；另一方面，现代大多数创造性设想的实现都得依赖集体合作，如体育运动中，篮、排、足等球类项目，在自主性和使用精神方面体现尤为突出。这些项目的比赛属于集体项目，因此教学中既要强调个人技术水平在比赛中的心情发挥，又要突出集体的配合。因此两者之间互相作用，密不可分，所以，在体育教学中可采取各种教学手段进行学生个体自主意识和合作精神的教育，教师还可以根据教学的过程，提供学生亲自参与实践的机会，增强学生的自主意识和群体合作意识。四、注意自主学练的指导方法，为...
