小学生心理健康教育的心理学小学生心理健康教育的心理学理论基础理论基础陕西学前师范学院教育科学系朱金卫联系方式：029—8153019913087525621电子邮箱：zjw_xlx@163.com全人教育模型人才人才人材人材人裁人裁IQIQEQEQ人财人财人才的培养心理心理治疗治疗心理咨询心理咨询教育教育心理辅导心理辅导一、精神分析是由奥国精神医学家弗洛伊德在1896年创立。是本世纪内影响人类文化最大的理论之一。人格动力观人格发展观人格结构观(1856-1939)，奥地利心理学家、精神分析学派的创始人。作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。SigmundFreud：S.弗洛伊德人格动力观意识前意识潜意识潜意识存在的证据1、人在催眠状态下，往往能回想早已经忘记的儿童期经验；2、做梦是无意识存在的一个有力证据；3、日常生活中的失言、笔误、遗忘和丢失等都是无意识的驱使；4、灵感和直觉等创造性的活动也属无意识领域；5、精神分析发现许多身心疾病以无意识基础；6、依据无意识理论而建立的精神分析技术对病患治疗的成功，也说明潜意识的存在。01/19/2501/19/251010催眠催眠梦的解析论显梦隐意凝缩移置象征化润饰梦的四种工作方式01/19/2501/19/251212移情现象：在长时间的心理分析治疗中，病人逐渐变得不太注意自己的症状，也不再多谈自己的病情，不关心自己心理冲突的解决，症状也似乎减轻甚至消失了。但与此同时，他们对医生本人发生了特殊的兴趣；定义：又称情感转移，是指当事人将早年生活里与他人的关系中产生过的情感、态度等主观体验移植到了治疗者身上；例如：不知道为什么，我就是很讨厌他。说不上来为什么，我就是喜欢他，他就是我要的那种人。意识意识现实原则：心理的表面部分，是同外界解除直接感知到的一纵即逝的心理现象，事人的心理活动中比较小且非主要的部分。前意识前意识中间环节：潜意识中可召回的部分，人们能够回忆起来的经验。担负一定的稽查作用。当前意识丧失警惕，被压抑的欲望或本能也能伪装的渗入意识。潜意识潜意识快乐原则：被压抑的欲望、本能冲动。非理性等。是心理深层的基础和人类活动的内驱力，决定着人的全部有意识的生活。人格结构图解本我自我超我现实原则至善原则快乐原则意识前意识潜意识稽查作用01/19/2501/19/251515三我结构的比较三我结构的比较本我本我自我自我超我超我性质性质生物生物心理心理社会社会来源来源遗传遗传经验经验文化文化取向取向过去过去现在现在过去过去层次层次潜意识潜意识意识和潜意识意识和潜意识意识和潜意识意识和潜意识原则原则快乐快乐现实现实道德道德理性理性非理性非理性理性理性不合逻辑不合逻辑实质实质主观主观客观客观主观主观人格发展观口欲期（0—1岁），口唇是主要的性感区域，婴儿的最大的满足源泉就是吸肛门期（1—3岁），肛门提供了主要的刺激来源。生殖器期（3—6岁），对生殖器的自我刺激提供了主要快乐感觉。潜伏期（6—12岁），性的动机明显消退，儿童主要以发展知识和技能为主。生殖器（青春期后），快感的最深层次的感觉来自于异性的关系。01/19/2501/19/251717心理（性）发展阶段心理（性）发展阶段阶段年龄性敏感区主要发展任务（潜在冲突来源）固着后的成人性格特点口腔期乳儿期0-1口，嘴唇，舌头断奶嘴部行为:抽烟、过度饮食；依赖他人肛门期婴儿期1-3肛门上厕所的训练杂乱无章、吝啬、固执、或者相反性蕾期幼儿期3-6生殖器俄狄浦斯情结道德约束力弱，难与权威人士相处潜伏期童年期6-12无特定区域防御机制的发展无（一般在此阶段不会发生固着）生殖期少年期12-18生殖器成熟的性亲密行为成功完成早期阶段的成年人会对他人产生真诚的兴趣并具有成熟的性特征前期——吸吮吞咽后期——吞咽咀嚼吞食前期——排泄快感后期——保持快感恋母恋父性别认同自我形成发展控制能力开始形成超我男女互不来往超我继续发展人格趋向完善口腔期：肛门期：性蕾期：潜伏期：学习、活动生殖期：异性恋心理（性）发展五个阶段华生(J.B.Watson,1878-1958）心理学博士，行为主义...
