在数学教学中如何培养学生学习的兴趣和习惯VIP免费

在数学教学中如何培养学生学习的兴趣和习惯小学是基础教育，数学是学习科学技术必要的基础知识。如何使学生对数学产生兴趣，并具有良好的学习习惯，对学生掌握数学基础知识、基础技能、发展智力有着重要意义。培养良好的学习兴趣和习惯为什么这样重要呢？对小学生来说，乃是因为兴趣是推动他们探索求知识、积极接触世界的动力；良好的学习习惯是他们进一步学习的可靠保证。实践证明，学生感兴趣的事物就容易形成习惯，习惯又促使兴趣的发展，他们就会自觉地观察、思维、记忆......并能是繁重的学习活动成为一种愉快的享受，从而大大提高学习效率。反之，他们就“视而不见”，“听而不闻”，学习便成为一种负担或痛苦，就更难于养成良好的学习习惯。一个人从小养成了什么习惯，长大了想要改正是很困难的，有时甚至痛苦的。爱因斯坦说的好：“热爱是最好的老师”。小学生好奇心强，求知欲旺，可塑性强，因此，教是如何善于点燃学生好奇心的火花，激发学生浓厚的学习兴趣和培养良好的学习品质与习惯，便成为小学数学教学任务之一。一、课堂教学是培养学生学习兴趣与习惯的主要途径师生接触时间最长、最多的是课堂；学生暴露最全面，教师指导最直接、最具体的也是课堂；学生能在老师监督下不断重复正确行为的仍然在课堂。如何通过课堂的教学，在老师的亲自指导下，有目的的培养学生的学习兴趣和习惯呢？学生好奇心强，他们的学习数学的兴趣，往往是由于教学内容的生动性，教学的直观性，教学方法的灵活性和老师形象化得儿童语言、表情等直接兴趣引起的因此在教学中适当增加学生动手操作的机会，发展学生的抽象思维的能力，并有利于学生认真观察问题，注意听讲，积极思维等习惯的形成。例如在教学“圆锥体体积公式”的推导时，我引导学生进行实验：分别用与一个圆柱体等底等高，不等底等高，只等底（高）不等高（底）的三个圆锥体，分别装满沙后倒进圆柱体后观察比较，学生在动中生趣，趣中思维，从而发现圆锥体与圆柱体只有在等底等高的条件下，V圆锥=1/3V圆锥；V圆柱=3V圆锥。学生在愉快的实践中，对“等底等高”印象深刻，较好地掌握了圆锥体与圆柱体的关系及圆锥体与圆柱体体积的计算方法。二、充分调动学生的积极性是培养学生学习兴趣与习惯的有效方法学生学习的积极性与自觉性是和他们的学习动机、兴趣以及习惯联系着得。因此在教学中，要千方百计地启发学生的学习积极性，就显得格外重要。培养学生的内在的兴趣，推动学生的去主动地寻求知识，这在任何思维过程中都是重要的。主动和被动的学习，其效果是截然不同的。“填鸭式”和“细嚼慢喂”都是对学生智力的扼杀。教学应是在教师引导下，启发学生自己去发现和探讨，凡是学生能做的或经过努力可以做的，我都一律启发他们自己去做，教师相信学生，学生才会相信自己。在教学中，我注意培养学生的自学能力和独立思考的能力，启发学生通过自己的分析综合、判断推理、抽象概括等去获得知识。这样做，尽管有时会有一定的困难，或遭到失败，但由于学生自己积极动脑动手去获得的知识必要的思维集中与胜利后的兴奋结合起来，不仅是这些知识深深地印在学生的记忆中，而且更激发了他们进一步探讨的兴趣和培养了独立思考的习惯。三、兴趣是在实践中培养起来的，习惯是在反复实践中形成的没有实践就没有兴趣，兴趣是在实践中发展起来的。因此，要经常鼓励学生参加各种活动，开阔视野，发展多方面的兴趣。教学中根据学生求知欲强的特点，在学生新知识已学到手的情况下，为了开拓学生的思路，发展学生的思维，培养学生去发现去探索的兴趣与习惯，我常常在教学中设计一些能启发学生在已有知识的基础上，解答“引深题”或“发展题”的环节。当然，“发展题”不能脱离大纲、教材和学生基础，太高太低都不利于学生思维的发展。“发展题”好比“跳起来摘果子”，只有跳起来，而且能摘到，才会是学生看到经过自己努力所取得的成果，胜利后的兴奋心理是激发学生的求知欲的内在动力，它将激发学生去进一步探索。如讲完分数的除法时，在学生巩固练习之后，我出一道题，学校买了科技书120本，----------------。故事书有多少本？并写出的算式，120×1/4学...