小学英语教学案例小学阶段的阅读理解，对学生来说最枯燥，也最难，再加上由于阅读篇幅的增加，词汇量的增大，同学们在阅读过程中很容易注意力分散，渐渐失去了阅读的兴趣。而通过小组合作学习，他们相互启发、诱导、监督，把每个同学已有的知识系统激活起来，课堂气氛活跃。我们在与我校其他年级优、中、差各10名学生进行座谈时了解到有九成学生喜欢以小组合作的方式进行阅读学习，他们说当自己的意见得到同伴的肯定时，体验到了成功的喜悦，对英语阅读学习也更有信心最重要的是，他们在小组活动中相互补充，形成多向信息交流，创造灵感进一步被激发，对文章的理解也更加深入，文章也就在学生的想象中赋予了新的意义。再说英语阅读课知识点多，容量大，有些任务不可能通过一节课的时间或通过某个学生个人的努力就可以完成，这时小组合作学习的优势就体现出来了。每一位学生，以分工合作的方式，分别完成老师规定的教学内容，有时我们依阅读难易度划分，即程度较好的小组完成难度较大的教学任务，程度较差的小组完成难度较小的任务，这样就能使全班学生都能获得成就感。合作学习不仅提高了阅读速度，降低了阅读的难度。如M3U2Let’sgoshopping通过组内查找资料来了解外币，进而达到阅读课外知识，进一步让不同层次学生对英语产生学习兴趣。
