新《音乐课程标准》教学目标呈现的技术为什么要先制定好教学目标？因为教学目标是灵魂、是框架。在彻底掌握教材的基础上，制定好教学目标，是提高教学效果的保证。一、总目标：（体现在三个层面）（一）情感态度与价值观1、丰富情感体验，培养对学生的积极乐观态度2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4、培养爱国主义和集体主义精神5、尊重艺术，理解多元文化（二）过程与方法1、体验2、模仿3、探究4、合作5、综合（三）知识与技能1、音乐基础知识2、音乐基本技能3、音乐创作与历史背景4、音乐与相关文化二、学段目标（一）1——2年级1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观态度和友爱精神。（二）3——6年级1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。三、内容标准（教学领域——框架）音乐表现要素音乐情绪与情感领域一：感受与鉴赏——音乐体裁与形式音乐风格与流派演唱领域二：表现——演奏综合性艺术表演识读乐谱1探索音响与音乐领域三：创造——即兴创造创作实践音乐与社会生活领域四：音乐与相关文化——音乐与姊妹艺术音乐与艺术之外的其他学科以《小青蛙找家》为例：旧的教学目标：一、通过《小青蛙找家》的教学，体验小青蛙找到家后的欢快心情，激发学生热爱生活的情感。二、指导学生用明亮、欢快的声音唱歌，认识四分休止符，初步感受四分休止符的时值，培养学生的节奏感。三、欣赏二胡齐奏《小青蛙》，扩大学生的音乐视野，培养学生热爱祖国民族音乐的思想感情。新的教学目标：一、能够独立用自然的声音、较准确的音高、节奏，有表情的演唱《小青蛙找家》；能够在《小青蛙找家》的歌表演活动中，积极与同学合作创设情境，参与表演，并从中体验上音乐课的乐趣。二、能辨认四分休止符记号，在感受性的音乐实践活动中，能够运用手势对“四分休止符”作出正确反应。总之，音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。2007年8月15日2
