浅谈如何激发学生的学习兴趣VIP免费

浅谈如何激发学生的学习兴趣摘要：“兴趣是最好的老师”。热和调动学生的兴趣，要增加感情投入，搞好师生关系；要丰富知识内涵，提高业务水平；要揣摩多采形式，探究多样方法。关键词：兴趣感情知识形式爱因斯坦：“兴趣是最好的老师。孔子“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣，才会有学习的主动性也会有学习的创造性。因此激发学生的学习兴趣，就成为课堂的第一要务。而随着兴趣问题越来越引起大家的关注和重视。课堂中出现了为兴趣而兴趣、追求表面的热闹而忽略深层次情激发法等问题。如何才能真正调动学生的兴趣呢？一、增加感情投入，搞好师生关系。事实证明，融洽的师生关系一定能提高教育教学质量。如果教师把情感倾注在学生身上。学生也会尊敬和信赖老师，这样就不会出行“隐其学而疾真师”的现象。学生接近老师实际上也接近了知识。试想，一个学生不喜欢自己的老师，不愿听老师的讲课，那还谈得上学习兴趣？荀子说“学莫便近乎其人”，“学之进莫速乎好其人”。荀子说的正式融洽的师生关系丢与提高教育质量起着重大作用二、丰富知识内涵，提高业务水平教师必须具备专一的学科知识及学科以外的知识。一个教师只有在知识上有了量的积累吧，才会转变成讲课的技巧，才能有效的激发学生产生强烈的求知欲增强学习信心，培养学习能力。“教，然后知困；学，然后知不足”不断学习，不断提高，教学相长，多学多记，时刻积累，以博自己的知识去教育学生，才是一个有责任心的教师。正如《学会生存——教育世界的今天和明天》中所说的，“教师的职责现在已经越来越少的在于传递知识，而越来越多的在于激励思考除了他的正式职能以外，他将越来越成为一名顾问，一位交换意见的参与者”这就需要教师不断加强自己个人方面的修养，提高自己的综合素养，也就是说要具备宽厚的知识基础、娴熟的教育教学能力、优良的个性品质和过硬的政治思想素养。在具体教育教学实践中，教师首先应建立一个充满信任，富有乐趣的教育教学环境。其次，教师要丢教育教学内容全面掌握、深入理解、融会贯通。再者，教师的教学语言应尽量生动流畅、风趣幽默、富有感染力、体现艺术性。三、揣摩多彩形式，探究多样方法想要让学生津津有味的听讲，思维的马达轰鸣的运转，就应要注意教学的艺术，营造求职的氛围。教学组织形式要灵活多样，具有针对性。全力以赴，刻意求新，严忌生硬刻板，要千方百计把学生引入到一种特殊的氛围中，使学生产生新奇感，激发学生浓厚的兴趣。通过丰富的课文内容激发学生的学习兴趣。小学语文课文中，记叙文占了大部分。这些课文大部分都是文质兼美的优质制作，写人、记事、绘景、状物，构思精巧，语言优美。在教学时，应注意引导学生欣赏精炼的语言，体会作者的思想感情使学生对课文中生动地记叙和描写产生强烈的感受。这样学生就会被引入课文所描述的境界，就会越读越想读。如讲《阿里山的云雾》一文时，导入课文后先让学生进行想象，然后说说阿里山的云雾会是什么景象。对学生的发言不要急于评判而是启发引导学生从课文中得到正确的认识。这样就会有效的激发学生的兴趣，使课堂气氛变得活跃。（一）、设疑布阵，创设问题情境。苏霍姆林斯基说过“如果教师不设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识那么这种知识只能使人进入冷漠的态度”创设情境，是使学生进入“情绪高昂和智力振奋的内心状态”的有效途径。如在教学《称象》一课时，启发学生想象：“现在如果让你称象你会怎么称？”“当曹冲称象时没有能盛下大象的船怎么办？”学生通过热烈讨论，使思维得到充分的发挥和训练。（二）、引导学生积极参与教学过程。培养学生的参与意识，增强学生的参与主动性这就需要教师营造课堂气氛，激发学生的参与热情；灵活的运用教学方法，增强学生的参与热情；加强个体参与，培养学生的参与热情；调控激励机制，满足学生的参与欲望。如教《桂林山水》一文时，先引导学生想象桂林山水的景象，然后观看录像欣赏桂林山水的美丽，这样就能使学生趣味盎然地沉浸在一种赏心悦目的美景中。（三）、创设成功机会，满足成功过体验。加拿大精神病...