一个小村庄的故事教学反思VIP专享VIP免费

《一个小村庄的故事》教学反思“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”课程标准同时指出，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”和孩子们一起学完了《一个小村庄的故事》后,心情久久不能平静。山谷中那环境优美的小村庄,“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润”，人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子，制造工具，打造家具，过上了不错的“日子”，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了这篇文章具有很强的时代特点和现代意识，关注人类，关注自然是一篇培养学生的环境保护意识、热爱我们绿色家园的力作。我首先出示了四幅图，分别让孩子们用四字词语来描述（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）让孩子们读词语，并告诉孩子们读好课文的基础是先将词语读好。所以，我着重指导了孩子们对词语的朗读。接着，引出课文第一段。让孩子们将词语带入课文中，将句子读好。这样的教学，是我第一次进行尝试。感觉效果还蛮好的。孩子们对于比赛式的朗读比赛，也颇感兴趣。这一环节的设计，也是一个教学亮点。接着，我会出示小村庄的图片，让孩子们进行说话练习（这是一个----------的村庄）。之后，再让出示小村庄现在的摸样，再让孩子们进行对比说话训练。这个环节的设计，既让孩子们进行了说话练习也给孩子们直观感受了小村庄在经过毁灭后的摸样，这样更利于我的教学，能让孩子们深刻感受、理解居民乱砍伐树木的行为给自然，给人类带来的危害。这样的直观感受，给我之后的教学带来了不少方便在这一环节的教学中，学生通过课文的学习，已经认识到了乱砍滥伐的危害，增强了学生环境保护的自觉意识。教师恰当时候地把他们学到的知识及想法很好地迁移到家乡，迁移到身边的人和事上，我再次让孩子们进行说话练习，引起了学生情感上的共鸣，激发了学生对家乡的热爱，增强了保护家乡生态环境的意识。学生们学得轻松，且有所获。在这样的教学活动中，学生们不仅做了学习的主人，也进入了做家乡小主人的情境。