浅谈新课程背景下的写字教学VIP免费

浅谈新课程背景下的写字教学信息技术的应用造就了少纸、无纸的时代，从小学起，孩子们就开始学习计算机、使用电脑输入法，快捷简便的电脑输入比手写更容易让孩子们接受，在纸上规范写字的习惯就越发难以养成。再次，应试教育下，学生课业繁重，导致学生没有精力去注意写字规范。满堂灌的教学模式、铺天盖地的题海战术已经占用了学生的全部精力，学生们只图完成任务，就没有时间来正正规规写字，认认真真写好字，字就越画越乱，至于出现的个别错别字就更难免了。其实，汉字的造型独特优美，内涵博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。我在练字的时候，心情是那么的平静。写字是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。信息时代，人与人的交流沟通，书面交际是重要的一部分，更是离不开写字的规范。我国早在2000年10月就发布《中华人民共和国国家通用语言文字法》，要求“国家推广普通话，推行规范汉字”，以法律形式明确规定汉字书写必须规范。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，再次强调了写字教学的重要性。为此，教师应针对存在的问题给予高度重视，遵循学生学习规律，从学生兴趣入手，加强引导，科学训练，有效规范学生书写习惯，着实加强写字实践，提高中高年级写字教学效率。作为一名小学的语文教师，我应该改变认识，应严格按照新课程的标准要求注重在教学中“说普通话，写规范字”，重视写字教学，让我的学生都能写出一手好字，不留遗憾。从我改变认识后，我彻底的改变了我的教学观念和教学方式。具体做法也参考了一些成功经验。第一、树立规范用字写字观念，养成过硬基本功。教师是写字教学的主力军，教师写字水平的高低，直接关系到写字教学的成败。俗话说：“打铁尚需自身硬”。要求学生写好字，老师本身必须要有过硬的“本领”，写出一手规范、美观的字。我在平时就注意加强自身写字基本功训练，坚持每天写一定数量的毛笔字、粉笔字、钢笔字。在教学过程中，自然而然向学生展示优美的规范汉字。我们河松小学校经常进行书法类的比赛和展览，也专门设定在中午的半个小时为写字时间。每天伴随着优美的轻音乐，教师和孩子们都认真的书写。此做法我们已经坚持了三年，让学生在潜移默化中培养良好的书写习惯和能力。第二、培养学生兴趣，形成良好写字习惯。写字是一项重要的基本功，并非一朝一夕所能练成的，关键在于摆脱枯燥乏味，持之以恒。要让学生能长时间的对写字这项比较枯燥的训练保持兴趣和热情教师的激励调控起着关键性的作用。写字要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师。根据小学生的年龄特点，我是采用以下几个方法激发学生的写字兴趣的。1、生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书的故事。如教“之”时讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事。大大地激发了学生写字兴趣，并不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。2、活化字形，感知字形美。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位臵。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的...