DIY造型徐琴芳角色游戏开始了，我扫视了一下幼儿选区情况后，走到了造型坊附近，正想离开时看到了高心乐、朱奕嘉两人快速朝着DIY造型坊走去，高心乐嘴里说着：“快点，一会有人就不能玩了。”她俩刚进入没多久周嘉怡就过来了，问：“我能不能进来玩了？”高心乐马上说：“可以，快进来，还可以进来一个。”周嘉怡一听马上裂开了小嘴笑着加入了他们的游戏。站在旁边的我想：“今天看看她三人怎么玩这游戏？”镜头一：高心乐对朱奕嘉说：“你做我的徒弟吧，看我怎样理发。”手又指周嘉怡说：“你就做客人吧，我来帮你弄头发，好不好？”三人很快就达成了共识。只见高心乐帮周嘉怡围好围裙，拿起剪刀开始剪发，对着旁边的朱奕嘉说：“你看着啊，看着我怎样理发，等会给我拿东西。”朱奕嘉点点头。高心乐她的动作很熟练，剪刀由上往下分层次剪着头发，看着她认真的表情，有模有样的神态，我想：哟，还会分层次剪发，更想看她接下来的游戏行为。镜头二：做完剪发，高心乐对着周嘉怡说：“头发剪好了，过来吧，过来我帮你卷发，马上烫头发。”又对一旁的徒弟说：“你帮我把那个圈头发的东西拿给我吧。”朱奕嘉还是不说话，走过去拿了就递给了她。周嘉怡也安静地等着，三人合作的很好。高心乐卷好头发，请周嘉怡坐到了烫发的地方说：“烫发要等一会啊，要很长时间，我们三人聊天吧。”高心乐和周嘉怡还是聊了起来，朱奕嘉还是待在一旁不说话，但脸是笑的。高心乐对周嘉怡说：“今天就你来烫发，没人。”“那你帮我烫好点。”“嗯，我知道了。”说完，高心乐对徒弟朱奕嘉说：“好了，我们去帮她洗头吧。”这时，我想没提供洗头的水池，咋洗？只见她俩找了一个空的地方，让周嘉怡蹲着说：“洗头啦，就在这儿洗。”周嘉怡很配合的蹲了下来。镜头三：洗后头让周嘉怡坐好，高心乐说：“朱奕嘉你帮我拿吹风机。”朱奕嘉拿来后还是站在师傅高心乐的旁边看着，而高心乐一手拿着吹风机一只手熟练的摆弄着头发貌似在吹造型定型。周嘉怡满意地离开了，这时又进来了一位客人，高心乐迎了上去，询问后继续工作，我也离开去巡视观察其他游戏的孩子们。高心乐，是个活泼开朗，待人热情，口语表达能力强，是班级能干的小女孩，，平时也喜欢安静的操作活动，在游戏中模仿能力强。而朱奕嘉、周嘉怡二个是个比较内向的女孩子，在与同伴交流中，朱奕嘉要次于周嘉怡，在理发、烫发的游戏情节发展，高心乐对理发有一定的生活经验积累，因此对整个理发、烫发的过程模仿的较为逼真，活动中，在洗头环节，虽没有洗发池，但会利用其它来代替，使游戏顺利进行游戏。大班的幼儿已初步能商量分配、选择角色，角色意识逐渐增强，会使用相关的工具材料，围绕角色要求进行相关的简单活动，体验角色劳动，但幼儿之间存在很大的个别差异，因此教师要全面观察全体孩子，有的放矢地加强个别指导。在游戏中的朱奕嘉不会主动交流、交往，缺乏主动，在日常生活中也特别关心这类比较内向的孩子，给予他们更多的关心和呵护，提供更多锻炼和表现的机会。游戏中幼儿是游戏的主人，教师仔细观察，及时记录，深入分析，从幼儿发展的角度进行思考，调整策略不断推动幼儿游戏发展，逐步提升幼儿游戏水平。
