鹤岗市22中小学教师备课活页年级：二年学科：数学时间：课题同级混合运算教学目标1.让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算，及同级运算的顺序。2.能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用脱式计算的书写格式。3.在不同层次练习中感受并理解同级运算的运算顺序，激发思考探究乐趣，养成规范解题的习惯。重点难点1.正确掌握同级运算的运算顺序，并能正确从左往右按顺序计算。2.学会用综合算式解答两步计算的实际问题。教学准备课件教学过程一、复习导入1、口算下面各题，并说出运算顺序。2、引入新课。师：我们已经掌握了连加、连减的计算方法，那么加减乘除混合运算又该怎样计算呢？这节课，我们就来研究这个问题。二、合作探究1、仔细观察47页例1主题图，收集所需信息。（1）引导学生有序地观察主题图，说一说图中的同学们在做什么。（2）从图中你获得了哪些数学信息？2、引导学生读题、分析题意，在练习本上独立列式解答，并和同桌说说这样列式的理由。3、同桌讨论、交流计算方法。（1）小组讨论这道题的计算方法。（2）每组派代表展示算法，并汇报计算方法。（3）学生汇报讨论结果，师板书。方法一：53-24=29，29+38=67方法二：53-24+38=67（4）教师讲解说明：方法一是分步算式，方法二是综合算式。4、引导学生思考这个综合算式的计算顺序。预设：综合算式是按从左到右的顺序，先算减法，再算加法。5、小结：在没有括号的算式里，只有加、减法运算时，要从左往右按顺序计算。6、学习脱式计算的书写格式。（1）引导学生思考：这道综合算式先算什么？再算什么？说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。（2）教师说明：先在算式53-24的下面写出第一步计算的结果29，把还没有参加计算的数连同运算符号照抄下来，再在算式的下面写出第二步计算的结果67。（3）教师强调：把等号上下对齐。（4）引导学生交流讨论：在书写时，我们应该注意什么？二次备课7、探究15÷3×5的计算方法合作学习要求：（1）说一说这道综合算式里都有哪些运算？要先算什么法？再算什么法？（2）用脱式计算。同桌互相说一说计算过程。（3）要按（）的顺序计算。师小结：在没有括号的算式里，只有乘、除法，要按照从左往右的顺序计算。三、巩固拓展四、课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？板书反思鹤岗市22中小学教师备课活页年级：学科：时间：课题第2课时数据收集整理（二）教学目标1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。重点难点让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学准备课件教学过程一、复习导入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、合作探究二次备课1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（...
