【教学设计】有多少块糖教学内容：北师大版二年级数学上册16页~17页教学目标：1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学重点：根据具体情境列连加算式。教学难点：让学生理解相同加数及其个数的含义。教学过程：一、创设情境，引出问题。师：同学们，你们喜欢吃糖吗？老师今天过生日，所以给大家带来了许多糖果。只要大家能积极回答老师的问题，就有奖励哟！那我们有多少名同学能得到老师的奖励呢？快来和老师一起数一数我带的糖吧。（板书课题：有多少块糖）设计意图：通过想得到老师的奖励，激发学生的学习热情和积极性，进而引出新课。二、探索交流，解决问题。1、通过数糖块的个数，寻找方法。师：同学们看，老师带来了这么多的糖，（出示本课主题图1）我们要想知道一个有多少块糖，应该怎么办？生：数一数。师：你打算怎么数？谁能把自己的想法和同学们说一说？汇报：1块1块的数、2块2块的数、5块5块的数······师：同学们的方法真多，想出来这么多数糖的方法。谢谢你们，老师要给刚才表现好的同学奖励（分发糖果），其他的同学要继续加油哦。老师还带来了另外一些糖，快来看一看吧！（出示课本主题图2）师：这些糖有多少块呢？你是怎样数的？在小组内和同伴说一说你的想法吧。全班汇报交流。生1：我是这样数的，先数每行有几块，再看有几行，第一幅图中有18块，第二幅图中有12块。生2：我先数每列有几块，再数有几列，我数的结果和他一样。······师：同学们说的真好，用你们自己的方法替老师数出了糖的块数，老师真为你们的精彩表现感到高兴。（奖励学生糖果）设计意图：先让学生想数糖果的方法，再通过小组合作、交流的方式找出数按方阵排列的糖果的方法，培养学生的探究能力和小组交流合作的能力。2、寻找规律，列加法算式。师：看同学们表现的这么好，老师又带来了一些棒棒糖，你还能帮老师数一数吗？（出示课本主题图3）师：这些棒棒糖有多少呢？你是怎么数的？仿照刚才同学们数糖的方法，先独立数一数，再在小组内交流你的数法。汇报交流：（1）先横着看，每行有5块，有3行，也就是有3个5，所以3行就是15块。（2）竖着看，每列有3块，有5列，也就是5个3,5列也就是15块。······师：你能列出算式吗？5+5+5=15（块）3+3+3+3+3=15（块）师质疑：这就奇怪了，同样都数出了15块，为什么列的算式不一样呢？生观察汇报：因为横着看就是表示3个5相加，竖着看是表示5个3相加。结果表示的都是棒棒糖的总数。师：你们真是太聪明了，老师要向你们学习。（奖励学生糖果）设计意图：看主题图，寻找数的方法，并列出加法算式是本节课的重点。让学生在独立思考的基础上，通过小组内交流合作的方式，寻找出数的方法，并找出规律，列出加法算式，培养了学生解决难题的能力。三、巩固应用，内化提高1、课本第17页“练一练”第3题。（1）学生独立完成。（2）汇报、订正。2、课本第17页“练一练”第4题。（1）学生独立完成。（2）解释做法。（3）订正，查缺补漏。设计意图：通过不同层次的练一练，即巩固了所学知识，又培养了学生运用知识解决问题的能力。四、课堂总结1、这节课你学到了哪些知识？2、你在这节课中的表现怎样？组内评价一下吧。
