与学生一起进步每当周五下午放学的时候，总有一些毕业班的学生来学校看望曾经教过的老师，我也是其中的一位老师。记的，刚教这些学生的时候，他们还在上三年级，对于英语学科他们很陌生。于是我根据以前积累的一些教学经验，以培养兴趣为主，设计了许多的英语课堂活动，于是上起课来觉的得心应手，颇受孩子们的欢迎！一些孩子天天见到你就和你打招呼“Hello!Missma”，与我亲密无比。可是到了五年级的时候，就觉的以前的那一套教学早以行不通了。于是，我常常想：怎样才能吸引住高年级学生的注意力呢?后来读到一篇文章提到有些教师很少读书学习，自己原有的“半桶水”已经渐渐少了，成了死水。教师越来越显得文化底气不足。我的心豁然开朗，是啊！信息时代的社会使我们的孩子的眼界开阔，知识量聚增。如果我们还是抱着那一点点的“墨水”又怎么能满足学生们的求知欲望?反思自己这几年埋头于一堆堆作业里，忽略了怎样提高自己的综合素质。我想,受高年级的学生欢迎的老师应是知识渊博，谈吐高雅，幽默风趣,能够与时俱进的人.。而孤陋寡闻，对时事动态，社会变化，科技发展一窍不通的人可能是不会赢的他们欢迎的。显然，我以前学过很多年的英语，但参加工作以后，随着时间的流失，慢慢淡忘了过去的一些知识.。如果现在还不来及充电，那么我将很快追不上时代的脚步。于是我开始订阅英语报纸，阅读各类报刊，经常看中央电视台的“希望英语”节目，从而提高自己的学识水平。另外，我认真钻研业务，经常参加各种教师培训，记好笔记，写一些心得体会。同时我还虚心像优秀教师学习先进的教学方法。时间长了我也总结出了一些教授高段学生的方法，例如:和学生们做英语卡片。根据教材内容，让学生抄写单词和句型，同时也让他们收集与课文内容有关的课外知识，自己动手设计图片封面，互相交流找到的知识，互相评比作品。这样学生们的学习积极性又回来了。每次讲完新课学生都迫不及待的问我＂今天我们还写什么内容啊？＂就这样孩子们的读写的能力大大地提高了。为了提高学生的阅读能力，我采取了很多的方法去朗读和背诵单词。我利用每周二和周四的早自习时间安排学生朗读英语。在课上读英语单词时，我采用了“回音式”读法，就是一边读单词，一边看老师的手势，由高到低的发出声音，手势高，读音就高；手势低，读音就低，最后低到看口型对这个单词的读音。学生对这个游戏很感兴趣，每次操练都很兴奋，因为可以让小组比赛，看哪个小组声音大，这样学生的注意力又集中了。我经常让学生自己去领读单词和句型，让他们当一次“小老师”。这样大大地提高了学生自主学习的能力，增加了学生的学习兴趣。另外，我更注意积累生活中的英语．向学生们介绍一些时尚英语，和他们一起去发现身边看到的英语，一起研究怎样去说。有时在课上，我看到一些幽默故事，就默默地记在心里，适当的时候就＂show＂出来，让孩子们乐一乐，课堂上的笑声多了，孩子学习的劲头就更足了，我也和他们一起在学习中度过我的愉快的教学人生。如今这些孩子们已经毕业了，看着他们慢慢的都已长大了，作为老师的我可不能在“原地踏步”，我也要和孩子们一起学习，一起进步，成为学校里最受孩子们欢迎的新型英语老师。
