数学素质教育中的教师素质问题广西南宁市第一职业技术学校郭建斌摘要：在数学教育中实施素质教育，最根本的一条是建设一支高素质的数学教师队伍。要提高教师的政治道德素质,教师有了强烈的责任感，才能通过言传身教，通过他们所从事的数学学科的特点，通过治学的严谨，对学生起引导和感染的作用。同时，还要提高教师的文化素质、教育教学能力和身心素质，才有利于更好地培养学生的数学素质。关键词：数学，教师，素质，教育一、数学素质教育的认识（一）思想道德素质教育思想道德素质包括政治、思想、道德、意识、观念等素质。数学素质教育就是结合数学内容，在教材中渗透德育，对激发学生爱国主义和民族气节，培养学生实事求是服从真理的科学态度，做事缜密的科学精神，树立辩证唯物观，以及遇到困难时坚韧勇敢、顽强进取、百折不挠的探索精神，都有着十分重要的作用。（二）科学文化素质教育数学素质教育把文化素质与专业素质教育结合起来，构成数学素质教育的核心。这种素质培养的重要途径就在于课堂教学，通过数学课堂教学，使学生掌握概念，并培养技能，发展能力，这也是构成学生数学素质的最基本的部分。（三）劳动技能素质教育劳动技能素质是数学素质的组成部分，这一素质主要是指学生运用数学知识解决实际问题能力和创新能力。（四）身体心理素质教育身体素质是指人体在体育运动、劳动和日常活动时,各器官系统所表现出的各种技能的能力。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。智力素质是心理素质教育的主体，包括观察力、注意力、记忆力、思维力与想象力，其中思维力是数学素质教育的核心所在。非智力素质如动机、兴趣、情感、意志、性格等是数学素质教育不可缺少的。由于非智力素质是根植于学生自身的需要、兴趣之中，它能够以其独特的功能和潜在的形式，推动、调节着学生的各种认识活动及其行为方式，使学习活动体现着他们的主观意向和理想追求，从而深刻地影响着学生的身心发展，因而在数学教学中要从培养兴趣、激发动机、建立情感、增强意志等四个方面进行非智力素质培养。二、教师素质问题(一)思想道德素质1.政治素质三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一个教师都负载着民族的希望，教师要“学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自学遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。”只有教师的政治思想素质提高了，保持同党和国家高度一致，在教学中才会自觉渗透热爱党、热爱社会主义、热爱我们伟大民族的教育，培养出符合社会需要的人才。2.职业道德素质教师不仅要用自己的丰富学识教人，而且更重要的是要用自己的高尚品格育人；不仅是通过教学传授知识，而且是以自己的品格去“传授”品格，以“心灵”塑造“心灵”。换言之，教师必须以自己的良好德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品1行优秀的新一代。学高为师，德高为范，要成为学生们学习的模范和行为榜样，教师自己必须加强自身修养，使自己成为具有高尚职业道德品质的人。（二）文化素质1986年卡内基教育促进会指出“教师的权威性建立在专业素质基础上。”作为一名数学教师除具备专业素质（数学专业知识和数学教育科学知识）外，还应具备广博的科学文化基础知识，这是其职业特点使然。1.精深的数学专业知识数学专业知识是数学教师知识结构的核心，中学数学教师必须掌握高等数学知识，数学思想方法，及现代数学科学的有关知识。数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科，数学教师必须有扎实的专业知识，才能在教学中深入浅出讲解，并让学生触类旁通，举一反三；有了扎实的专业知识，才能游刃有余驾驭教学，轻松自如，严密地运用数学知识解决数学问题；有了扎实的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。2.系统的数学教育科学知识数学教师要想增强工作的自觉性，少走弯路，少犯错误，就必须学习掌握教育基本原理，数学教育学、数学教育哲学、数学教育心理学等数学教育理论学科的知识，掌...
