我是如何营造家庭读书氛围的VIP免费

我是如何营造家庭读书氛围的一年六班张豫蒙家长亲子阅读为我和孩子架起了一座沟通的桥梁，成为我们和谐亲子关系的纽带。从女儿呀呀学语开始，我和孩子的姥姥就开始在孩子面前“唠叨”，比如：看见广告牌等任何标语性的东西就读给她听，出去坐车等都是走到哪说到哪，回家就买一些口袋书或碟片给她，像《婴儿画报》、《幼儿画报》、《小小口袋书》等。这些杂志色彩艳丽、图大字少非常适合小一些的孩子看，而且兼顾了知识性与趣味性。那个时候，在家最大的乐趣就是和女儿一起看杂志，其中有故事、古诗、童谣和一些可操作性很强的游戏等等，小家伙非常喜欢。有时候她特别喜欢读某一本书的某一个故事，不管她让我讲多少遍，我都不会拒绝，而每一遍她也都津津有味地听着。孩子的阅读兴趣就是在那个时候培养起来的，现在是反过来，她开始不厌其烦的在我们面前“唠叨”了！读书对女儿的影响体现在生活的点点滴滴中。比如,孩子从《幼儿画报》中学会了很多关于自我保护的知识，有时还用学到的知识来“教育”我们。当然我们表面上要像做错事的孩子一样接受她的批评，而心里却为她的成长与进步乐开了花。现在的孩子非常幸福，琳琅满目的玩具、五花八门的电视节目，还有电脑和手机……读书所占的时间太少了，有远见的家长应该想办法让孩子回归阅读，养成阅读的良好习惯，体会阅读带来的乐趣，这个时候你需要通过亲子方式来诱导她这是非常有效的一招。一年级女儿刚刚学习拼音，我就借此机会学一年级的小学生一样，与女儿的任何一句对话都是拼音拼出来的，女儿很感兴趣，不仅增进了亲子关系，还帮助孩子掌握拼音。再举个我和孩子一起读古诗例子，刚开始的时候，是我读她听，会背几首诗后她就没有兴趣啦。我们就开始玩上课的游戏，先复习，我读题目，她来背诵。然后学新诗，我读一句，她跟读一句。慢慢的，我和孩子变换了多种玩法，不仅玩会了古诗，还玩会了数学、颜色等等。亲子阅读，不仅要坐着读，还要动起来读，这样孩子才愿意和家长一起读。同时要尊重孩子的意愿，陪她读她喜欢的。如果家长想引导孩子，那就想办法“诱导”她吧！女儿现在九岁了，她的阅读兴趣越来越广泛，已经不满足于短小的故事啦。我就开始“诱导”她读长篇的童话故事。如《骑鹅旅行记》，因为书中的主人公也是一个小孩。拿来这本书，我对孩子说：“这本书太长了，一天可是看不完的，你看，它分了很多的章节，咱们每天看一章好吗？”于是马上开始第一章的故事，后完之后我还告诉她：预知后事如何，只能明天再看”。然后，不论她如何哀求，也坚持明天再看第二章。几天下来，我发现对于第二天的内容女儿好像都知道似的，通过观察我发现：总在我不注意的时间，女儿都躲在屋里看书呢。哈哈，我的计划成功了。读书――女儿已经上瘾了！到现在为止，我们不仅读完了《骑鹅旅行记》，还读完了《木偶奇遇记》等好几本童话书!对于各种书的读后感，女儿反馈的也是相当及时的，她看到认为比较有趣的问题后，就会马上向大人进行展示。为了满足女儿的新奇感，有时我会配合她说“这个问题我还真不知道呢，你给我讲讲呗”。如此既可以对孩子的理解情况进行掌握，也锻炼了孩子的表达能力。而且有时候女儿说的问题我还真有不知道的时候呢，给我也普及了知道，真是一举多得！另外，对于孩子所读书籍的类型来说，不应该做硬性规定，以她感兴趣的为主但拓宽阅读面也是非常重要的，因此我利用学校图书馆的便利条件，尽最大可能的给女儿往家里拿书，同时还告诉她什么时间必须还，以阅读时间上的限制也能迫使她快速认真的去读书。家长是孩子的第一任老师，是孩子的良师益友。在和女儿的共同阅读中，我不仅仅是在培养她的读书习惯，也不仅仅是和她增进亲情和友情，作为家长我也学到了许多以前自己不知道的知识，读到了许多以前没有读过的书籍，感到自己正在与孩子一起经历成长。孩子的童年是短暂的，亲子共读是童年的乐趣，是一幅温馨的风景，让我们为孩子开启这扇窗吧！通过它，让孩子去认识更广袤的世界！