如何引导学生进行探究性学习探究是学习的重要方式，同时也是新课程规定的一项重要的培养目标
在教学活动中，如何设计探究，又如何实施探究，让学生通过发现问题、研究问题、解决问题来获取知识，提高学习技能呢
笔者根据自己的教学经验，做如下探讨：一、创设问题情境，导入探究性学习“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是，希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈”（苏霍姆林斯基语）
兴趣是探究的起点，小学生年龄小，见识少，好奇心强，对未曾见过的事物或现象都感兴趣
因此，在课堂教学中，要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律和生活实际等因素，抓住思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关又使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境和氛围，指导学生自发地去探索、发现问题，孕育探求动机，使学生产生探索欲望和兴趣
二、指导探究方法，启动探究性学习探究就是学生运用已有的知识，去寻找解决问题的方法，去发现规律的过程
小学生的知识和技能还很浅显，综合运用知识的能力还很薄弱
因此，在课堂教学中，让学生掌握探究方法尤为重要
1、在实践中探究2、在比较中探究3、在假设中探究三、注重探究中合作，在合作中达成共识合作探究是探究性学习的重要形式
在合作探究学习中，学生不同的智力水平，不同的思维方式经过交流整合，有的得到修正，有的得到提升
应该强调的是小组合作探究时，教师不是一个旁观者，而应是积极参与者，真正成为学生学习的引导者、合作者
学习的过程，其实也是学交流、学合作的过程
学生间的交流、合作效果如何取决于学生是否掌握了一定的合作技巧
因此，在教学过程中，要注意训练学生的交流技巧
四、体验探究趣味，形成探究意识每个学生都有成功的欲望和需要
当学生通过探究后，终于解决了一个个对他们来说是新奇而又富有挑战的问题时，他们能从探究中体验到快乐，获得一种成就感，这是一种强
