七上语文第四单元写作《突出中心》VIP专享VIP免费

1第四单元16《紫藤萝瀑布》教学设计（一)教学设计（二）17《走一步，再走一步》教学设计（一)教学设计（二）18《短文两篇》《蝉》教学设计《贝壳》教学设计19《在山的那边》教学设计（一)教学设计（二)20《虽有嘉肴》教学设计（一）教学设计（二）写作《突出中心》教学设计（一）教学设计（二）写作突出中心-3-回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？一、回顾导入-4-二、例文点评再次快速浏览《紫藤萝瀑布》，思考作者是如何围绕紫藤萝这一线索来安排材料的？-5-赏花--忆花--悟花中心：感悟到了花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。-6-安排线索应注意以下三个问题：1．线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。2．线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。3．线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处。-7-法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹为什么要砍掉雕像的手呢？-8-例文评析：身边的感动安琦傍晚时分，天空看起来还是晴空万里，太阳已经西斜了，失去了中午的威严，转眼间，太阳暗了一点，慢慢地在变暗。父亲将年迈的爷爷从老家接来，说是商量着要把老家的房子整修一番。爷爷年轻时，曾经卖过苦力，辛辛苦苦地拉扯儿女，硬是用双手将父亲拉到城里来。每当父亲说起这些，他那威严的脸上就显现出一丝温柔，冷峻的眼神里闪烁着点点泪光。几年未见，爷爷的头发又白了不少，额上的皱纹纵横交错，咳嗽声也更重了。晚饭时，平时严肃的父亲竟格外随和起来——不仅慢条斯理地说话，轻声细语地谈笑，时不时给爷爷斟酒，动不动往爷爷碗里夹菜，还把一根根鱼刺小心翼翼地挑出来，又叮嘱妈妈下一顿饭菜要多烧些烂熟易嚼菜……“爸，一定要吃饱啊！”父亲殷勤地劝着爷爷。我分明看见爷爷的眼圈红了……-9-晚饭后，父亲说爷爷难得来一趟，让我暂时放下手中的作业，和他一起陪爷爷一会儿。我坐在爷爷身旁，父亲给爷爷泡上茶，听爷爷说着家乡的往事。父亲不时插话，时而兴奋，时而沉思，脸上时而漾着层层幸福，时而挂着缕缕乡愁。临睡前，父亲亲自打来一盆水，帮爷爷洗脸。然后父亲又换了些热水，慢悠悠地给爷爷搓脚。洗完脚，父亲帮爷爷穿好鞋，搀着爷爷进房休息。回头还嘱咐妈妈：“别开空调，把毛巾被换成毛毯……”这一幕幕都被我看在眼里，一点点流入我的心房。刹那间，我的心中漾起满满的感动，整个心仿佛在沸腾。那个夜晚，我怎么也无法入眠。那晚的父子情深、那晚的父亲形象。父亲，也许我只读懂了您的一幅剪影，您可贵的品质我始终难以读透。在未来的岁月里，我将潜心研读您对“爱”的诠释！这篇文章在详略安排上有什么问题？-10-阅读习作《让坚强常驻心间》，体会详略安排的妙处。让坚强常驻心间王瑾琨酷夏。闷热。欲雨。我独自一人持弓练琴。闷热的天气使我窒息，枯燥的曲目令我乏味，酸胀的手臂使我疲惫，我又一次想要放弃。转头望向窗外，外面的天空竟下起雨来，我索性放下二胡，撑一把碎花阳伞，独自出门赏雨散心。就这样，偶遇一片荷塘。盛夏正浓，菡萏正茂。雨水洗净了荷的清新芬芳，无情的雨水猛烈地打在娇嫩的花瓣上，使人不禁心生怜悯。我眉头轻颦，荷，你撑得住吗？-11-我撑伞在荷塘边徘徊许久，目光关切地注视着塘中荷花，雨依旧猛烈地下，那花瓣竟一片未落，荷花依旧在塘中迎风傲立，我不禁心生敬佩，不愧是“亭亭净植”的花之君子，植得坚强，植得有魄力。看到这儿...