对校长角色之思以前在教育报上看到一篇文章中这样写到：“全国31万所普通中小学的校长，带领着1600万的专业教师，教育和影响着2亿的中小学生，支撑着中国最大的基础教育。”一个好校长就是一所好学校“。一所学校的办学特色、教学质量、校园文化……依赖于校长的专业素养和专业能力，绝不是个人发展的问题，而是关乎学校发展教育振兴的大事。”川大张乃文教授《对校长角色与学校发展的思考和建议》讲座中的第一个问题是：“担任校长，意味着什么？”这引起我深深的思考。我国的基础教育改革已经进入到优质化、多样化和多创新的发展阶段，对我们校长的领导力、执行力都提出更高的要求，所以作为校长必须转变观念，不断的迎接新的挑战、承担新的责任、树立新的目标才能胜任新的需要。首先，校长要做真实的自己。一名优秀的校长必须有自己独到的见解，独立的思考，不千人一面，不人云亦云，正如哈市继红小学宋校长所说：“如果我们培养的骨干校长都是一个模式的，千人一面的，那我们的培养工程就是失败的，没有意义的。”所以校长必须有经历、有背景，有独立的教育价值取向，做最真实的自己。其次，校长要善于学习。终身学习是《校长专业标准》对校长提出的5个基本理念之一。学习应是教育工作者永恒的主题，更应是校长永恒的主题。所以校长要不断的改变自己的角色定位，加强学习，通过学习，改变自己的知识结构、改变自己的教育理念、改变自己的办学思想，成为智慧型校长，以适应教育发展的需要。三是要做有力量的校长。教育是有节奏的，学校的发展亦不是一蹴而就的，学校的发展是由校长的力量所决定的。作为校长应在自己的领导力量、学术力量、实践力量上下功夫，不断的研究、提升，并通过自己的力量构建一支优秀的教师团队，在团队的共同努力下，经过多年的积淀，使自己的学校形成特色，内涵发展。四是要做善于反思的校长。除了自身力量的提升之外，校长要努力做思想之师。对学校工作的规划、设计、调整、反思要加以研究，随时发现问题，思考解决，要像教师一样“沉下去”不断反思，做一个会思考的校长。有思未必行，没有思考绝对不行。只有不断的研究和反思，才能实现“内涵发展”的理念。
