我所认识的教育评价及案例带给我的反思通过学习，我对教育评价有了一定的认识：一、教育评价的概念：教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。二、教育评价的功能：1、导向功能。2、鉴定功能。3、监督功能。4、调节功能。5、诊断功能。6、激励功能。三、教育评价的分类：教育评价所涉及的范围很广泛。粗略地加以区分，就有：学生评价、教师评价、教学评价、课程评价、学校与教育机构评价、教育政策与教育项目评价等方面。如果按照教育层次加以区分也可以分为基础教育评价、高等教育评价、职业技术教育评价及成人教育评价等方面。按照评价的价值取向分类，可以分为：目标取向的评价、过程取向的评价和主体取向（发展性教育）的评价。案例《让那面墙壁说话》带给我的反思：(一)、该案例体现了评价的激诊断功能、励功功能、反思功能、调节功能、（二）、该案例中采用的评价方法是：通过观察、问答、作业分析等，体现了个体内差异评价法、诊断性评价法、形成性评价法、总结性评价法、自我评价、同伴评价等，为学生营造一个轻松、愉快的学习环境的理念。（三）、通过本次学习，结合平时我所设计的教案，我应该在今后的教学工作中不断规范教案的格式，完善内容，分析学情，教法灵活多样，充分利用教学资源，准确做好各个环节的教学评价，用全面的、发展的眼光来评价学生，是每个学生都得到最好、最准确的评价，１、答：案例“让那面墙壁说话”体现了评价的激励功能、导向功能、管理功能、调节功能、监督作用和诊断功能。如：诊断性功能（即：在教学之前摸清学生的底细，以便安排学生学习）、形成性评价功能（在教学过程中了解学生的进程，调整教学方案）、总结性评价功能（在教学之后为了激励学生学习，用数小红旗的方法让学生争先恐后的学习）。2、答：①案例中采用的评价方法是：观察法、调查法、作业分析法等。②体现了以比赛、激励、以人为本充分调动学生学习积极性的理念。3、答：学习了以上案例后我应该在今后的教学工作中不断完善教案，争取把自己的工作做得更好。用全面的、发展的眼光来评价学生，老师不要只看到学生的缺点。现代教育评价强调评价活动对于评价对象的指导性、教育性和激励性，必须充分发挥教育评价的全部功能，以达到促进教育价值增值的目的，教育评价的功能主要有鉴定功能、导向功能和激励功能。目前，我们取消百分制，实行“等第+特长+评语”的学生评价制度改革，正是为了消除这种消极影响。随着我国经济社会的进步和教育事业的改革与发展，改进和完善传统的学生选拔和学业成绩评价等教育评价制度，建立更加有利于促进学生健康成长，有利于满足社会人材培养需求的现代制度教育评价，已成为时代发展的迫切要求。要求教师树立终身学习的理念，要有源源不断的“活水”。随着时代的前进和教育的发展须与时俱进及时加以调整。这既是教育发展的实际需要，也是发挥须与时俱进及时加以调整。这既是教育发展的实际需要，也是发挥教育评价导向功能的客观要求。“评分适当从宽，反馈必须从严”；在反馈督导意见时要力争做到“成绩要说够，问题要说透”。要通过督导评估使被评估者增强信心和勇气，向着更高的目标不断迈进导向功能的客观要求。“评分适当从宽，反馈必须从严”；在反馈督导意见时要力争做到“成绩要说够，问题要说透”。要通过督导评估使被评估者增强信心和勇气，向着更高的目标不断迈进，教育评价的内容和重点也必须与时俱进及时加以调整。这既是教育发展的实际需要，也是发挥导向功能的客观要求。“评分适当从宽，反馈必须从严”；在反馈督导意见时要力争做到“成绩要说够，问题要说透”。要通过督导评估使被评估者增强信心和勇气，向着更高的目标不断迈进。
