北师大版五年级语文上册北师大版五年级语文上册北师大版五年级语文上册申都小学侯亚娟北师大版五年级语文上册上甘岭战役是中国人民志愿军为粉碎美国为首的“联合国军”及其指挥的南朝鲜(韩国)军“金化攻势”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘岭地区依托坑道工事，所进行的坚守防御作战。上甘岭战役学习目标：1、能够正确、流利的朗读课文。2、体会文章如何又详又略的记叙，懂得详略分明的好处。3、默读课文，感受志愿军战士的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。学习目标：1、能够正确、流利的朗读课文。2、体会文章如何又详又略的记叙，懂得详略分明的好处。3、默读课文，感受志愿军战士的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。学习目标：1、能够正确、流利的朗读课文。2、体会文章如何又详又略的记叙，懂得详略分明的好处。3、默读课文，感受志愿军战士的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。自读课文并回答：①这个苹果怎样得到？②关于这个苹果又发生了什么事？③课文讲到哪些人？④插图上分别画的是谁？连长司号员火线运输员卫生员伤员小蓝步话机员小李想想课文按什么顺序写的？试着给课文分段。想想课文按什么顺序写的？试着给课文分段。想想课文按什么顺序写的？试着给课文分段。想想课文按什么顺序写的？试着给课文分段。全文按事情的起因、经过、结果写了战士们让一个苹果的故事。课文可分为三部分。全文按事情的起因、经过、结果写了战士们让一个苹果的故事。课文可分为三部分。全文按事情的起因、经过、结果写了战士们让一个苹果的故事。课文可分为三部分。第一部分（1—5）起因：五连火线运输员在来送弹药的路上捡到一个苹果给了“我”。（给苹果）第二部分（6—13）经过：八名志愿军战士分吃苹果的过程。（让苹果）第三部分（14）结果：我的感受，我被战友间的关怀、友爱感动了。（吃苹果）1.第一次传苹果有哪些人，请用“△△”符号画出。2大家想吃苹果吗?你从哪里看出来的?请你用“”划出相关的句子。从这些句子你体会到了什么？3．结果如何?谁也没吃，还是一整个。自学第一次传苹果（4—12节），回答问题。条件艰苦，大家极其干渴运输员他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的1500米路之内，是一滴水也找不着的。连长已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。步话机员小李这时，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。他的嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上挂满灰尘，两只眼睛布满了血丝。通讯员小蓝有一次执行任务被炮弹打断了右腿。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。思考问题：为什么没有吃完？他们是怎样想的？怎么做的？比一比说一说：（1）“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”（2）“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”你从中可以感受到什么？这两句话构成对比，写出了在防炮洞里的几位志愿军战士尽管每个人都干渴难忍，却舍不得吃完一个苹果。在这种艰苦的情况下，每个战士心里想的都是别人，他们时时为别人着想、互相关心，这种纯真的阶级友爱精神让人感动。他们是最可爱的人！1.让我们用上面的方法，学习第二次传苹果的过程，结果如何？2.说说两次传苹果在写法上有什么不同？第二次，苹果转了一圈还剩下大半个两次传递中第一次传苹果写的比较详细具体,我们把这种写法叫详写;第二次写的比较粗略，叫略写。这样写详略得当，重点突出。在这样艰苦的条件下他们每个人心里都装着别人，想着自己少吃点别人就能多吃点，结果苹果转了两圈还剩大半个，他们这种互爱让人感动，让我们带着感激之情齐读最后一段。思考：防炮洞里为什么“沉静”？“强烈的感情”指什么？为什么说是“幸福的骄傲的泪花”？“沉静”是因为大家都不说话了。为什么不说话？因为每个人心里都非常不平静，流着泪，说不出话来。连长也激动得流泪了。此处无声胜有声，这是幸福的泪，是因为生活在战友的崇高友爱中而感到幸福；这也是骄傲的泪，是因为有这样一些在困难的时候一心为别人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。阶级友爱一个苹果体现了战士们的思考...
