如何有效运用多媒体辅助小学英语教学VIP专享VIP免费

如何有效运用多媒体辅助小学英语教学一、明确多媒体的辅助功能英语课堂教学要真正达到良好的效果，必须注重多媒体技术的运用。这就在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣。小学英语教学重在加强基本功训练，多媒体本身能完成学生听的能力的培养，但说的能力需要教师很好地调控，教师应大胆运用多媒体技术创造条件让学生多听，多说，形式多样地充分操练学生的会话能力。传统教学方式侧重教师的教，学生会觉得枯燥乏味，越学越没兴趣，越学越困难，逐渐失去了学外语的信心。而有的学生学了好几年的英语，仍不敢开口讲，学的是“哑巴英语”。现代英语教学注重培养学生的听说能力，学生学了后就能开口讲英语。多媒体辅助教学可以让孩子们一节课出现多个兴奋点，使教材和媒体之间优势互补，但教师在制作课件时要考虑到发挥学生的主动性，增加高参与率，培养创新思维和能力，所以在课件中的跟读、模仿、问答联系、角色扮演、游戏、竞赛、类比联想等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练，最终达成敢于表达，提高运用语言的能力，培养学生的交际能力。但是也因为过分追求“生动形象”，在课件制作过程中添加了很多有吸引力的图片和动画，结果适得其反，学生的注意力都集中到了这些可有可无与知识武官的东西，一堂可收效甚微。所以教师应根据教学目标，设计合理的符合学生心理的内容，将多余的图片和动画删除，不再因为它们的喧宾夺主而干扰了学生的思维。二、讲究合理的教学方法一个好的教学方法往往可以使习得过程事半功倍。在运用多媒体教学时可以是按照一贯的教学的五个环节：复习、介绍、操作、联系和巩固。但这里的学问却是很大的，课件的出示是为了让学生更多地思考、更多地联想实际情境，所以在安排课件内容的时候更多的需要的是具有启发性的问题或图片的呈现，结果需要让学生自己在探究过程中实现，这样才能印象深刻，而具体情景的操作过程教师要是愿意可以同样放入课件中，但建立在学生已经初步掌握了这了知识，出示的目的仅仅是为了巩固和加深印象。只有这样，教师才不会受大容量的课件所支配，合理配置和利用多媒体课件，使学生有更多地时间用来体会学习英语的乐趣，参与到英语环境所创造的英语活动中。三、增加与生活相关联的知识生活里有着无穷无尽的资源，我们的教育来源于生活，也是为了用诸于生活，所以在多媒体教学中应该更注重和生活之间的联系。有效地运用多媒体这一工具，把生活带进课堂。同时，在多媒体设计中增加些课外的知识，来激发学生的好奇心和探知欲，当然也可以挖掘教材中蕴含的思想素材，对学生实行热爱祖国及热爱祖国悠久历史，灿烂文化的教育。如在教“Whereareyoufrom?”一课时，可以运用多媒体课件播放祖国秀美的山河，并配以动听的音乐，当画面出现紫荆花的图案，澳门的区旗时，学生能辨认画中人分别来自香港、澳门，然后自然引出句型“Whereareyoufrom?”“I’mfrom….”，进行对话，从而对回归祖国的香港和澳门有一种亲切感和认同感。同时激发起学生蕴藏在心里的爱国情感。实践可以证明，英语课堂上现代教育技术手段的有效运用，极大地丰富了英语课堂教学内容，英语学习兴趣也会变得越来越浓，同时也让学生在学习外语的同时，拓宽了知识视野，得到了美的熏陶，从而在轻松愉快的环境中培养了语言运用能力，提高了教学效果。