后进生转化工作在语文教学中勿容忽视VIP专享VIP免费

后进生转化工作在语文教学中勿容忽视摘要（转化后进生工作是教师教育工作的重要组成部分，针对后进生应多一点关心，少一点指责；多一点表扬，少一点批评；多一点偏爱，少一点冷漠；多拿出一点时间和精力，与后进生沟通交流，做他们的良师益友；这样才能提高教学质量）关键词：转化谈心鼓励表扬关心耐心语文教学中后进生的转化工作，需要老师应有信心、耐心和爱心。这是一件繁重和耐心的工作。多年来，我在小学语文教学中进行摸索，觉得转化后进生应从以下工作做起。要摸清后进生形成的原因，在那些方面差。后进生一般情况下体现在两个方面，即好动贪玩性，这类学生爱玩耍，就像人们常说的“为老师为家长而读书”。读书时心不在焉，一直越学越没味。这类学生是不努力，不认真。另一类是勤而无方型，这类学生或许学习方法不对头，或许对新事物（新知识）接受慢，时间越长，知识缺漏越来越多，导致越学越无味，越学越落后，失去了学习信心，这类学生差在方法不对头，反应慢。对于以上两种学生，应根据他们的不同情况分别对待，施展教育手段，即谈心教育。对好动贪玩的学生，先要融洽师生关系，和他们谈话时，应让他们觉得老师是诚心诚意和他们交朋友的，是他们的贴心人，有话敢对老师说，老师在指出他们的缺点时，应注意分寸、中肯，既使真诚的鼓励，又是热切地希望。対勤而无方的学生，要尊重和他们谈论学习方法，同时注意激发其学习兴趣，增强他们的学习信心。这样是后进生由喜欢你到喜欢你的所教学科。对后进生老师不但要了解他们，而且应该在行动上关心他们的学习，既要有针对性的手把手地教，又要及时地检查督促。对基础差的学生，应多做个别辅导，根据他们的知识现状，设计相应的作业练习进行补漏补缺，，期课内外作业都应该面改面批。这样，让他们感到老师的言行是一致的，对他们的帮助是热情又严格的。老师除了对后进生做耐心细致的工作，更应该把他们和优生一视同仁，让他们都有展示成绩的机会。既要表扬他们在作业上的进步，考试成绩的提高，还要在课堂的朗读、背诵、黑板上的听写、默写、分析、概括问题等学习过程中，对适合他们知识水平的问题，尽可能地给予机会联系与回答，老师应及时寻找他们的闪光点予以肯定、表扬，同时进一步提出达标要求，让他们享受到以前没有享受过的“荣誉”的乐趣，觉得自己其实并不比别人差，增强学习信心，增强求知欲望。同时，在教学中还应考虑表扬与批评相结合。后进生的心理特征和发展水平是千差万别的。所以，目标也就因人而异。一般来说，首先要加强后进生的纪律观念，增强后进生辨别是非能力。让他们明确什么是真善美，什么是假丑恶；什么事能做，什么事不能做；明白没有规矩，不成方圆，人总要受各种约束。其次，在学习方面提现要求，如：上课认真听讲，能独立完成作业，消灭不及格现象。再要求他们能力争优良成绩，敢于跟不良现象作斗争，为班集体作贡献。教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中，根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他们能够接受的方法和教学形式。特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。总之，在语文教学中，要提高后进生的学习成绩，除了耐心的对他们进行思想教育之外，还可以通过多种教学手段，提高他们学好语文的自觉性，变“老师要我学”为“我喜欢学”。这样有爱心、有计划、有步骤、坚持不懈地耐心教育指导，教育教学质量就会收到事半功倍之奇效。