班级读书活动经验总结这学期我班开始了“营造书香班级让书香浸润人生”读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，和书成为朋友”的活动目的。为了更好地将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，下面就让我来谈一谈四（7）班在创建“书香班级”活动中的几点做法。一、营造书香氛围。班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造要充分利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。让浓浓书香伴随孩子们成长，另外，定期举行有关阅读的比赛，如：阅读之星、古诗诵读小状元、文学推荐能手、奇思妙想标兵。给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。二、让书香引领阅读之路。在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。如我们每周必须要进行的就是阅读之星评比。通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。我们要明确的告知小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书？于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。三、通过多种多样的读书活动强化阅读习惯1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄，并进行读书心得交流。2、每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。3、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如这学期学了《普罗米修斯》一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于普罗米修斯的感悟和对文章内容的深刻理解。四、课外阅读为课内阅读提供了延伸的空间鲁迅先生说过：书是良师益友。它可以带你通向另一个奇妙世界。是的，一些中外名著，或时文佳作，可以带我们领略异域风光民情，他国历史变迁，可以让我们明白中国古代文化的灿烂，当今文坛的足音。是啊!一部好的课外书就是一位彬彬有礼的学者，一位博学多才的智者。所以，我们要鼓励学生进行大量的课外阅读，让学生自主阅读、体验、思考、感悟，学生的情感得到熏陶，文化品位得到提高，文学素养得以提升，个性思维得以发展。学生通过阅读来获取知识，学习语言，开阔视野，思想更具体、更充实，为认识和理解问题提供依据，同时从阅读中吸收了语言材料和思维材料，增强了语感，为表达作了必要的心理准备。因此，多读书，多积累，终身学习，应成为学生的自觉追求，以促进素养的提高和个性的发展。许许多多的作品，就是一个富有魅力的美丽世界，思维的世界和人感情的世界，这世界在孩子面前展现着生活的欢乐。经过课外阅读训练，学生自己也充分认识到课外阅读的好处来。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。”为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，活跃班级文化，营造浓郁的书香班级。真正做到了营造书香班级让书香浸润学生的人生。
