爱无言，情无限，我们一直在行动2013年的秋季，全校行动进行家访活动，我认为我的教育时机来了，和一些家长面对面的时机到了，于是确定了第一批家访名单。其中就有这样一位特殊学生，通过老师和家长的小小的谈话，平时耐心的付出，孩子终于开始转变，这让我们对爱心鼓励学生的未来更加坚定了信心，也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才，重在方法的转变：说到这名特殊学生——陈西宁，他是五年级的学生，陈西宁情况较特殊，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几次，孩子是和爷爷奶奶一起长大生活学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致陈西宁养成了：以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，甚至还偷东西……这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。孩子不但在行为习惯上差，而且各科的基础成绩也较差，刚开始接手时就遇到了难度，作业经常不交，欺瞒老师和家长，甚至逃学。我们多次与年迈有病的奶奶沟通，老人也是力不从心，只有叹息。看到这些，我们也不忍心让老人一趟趟的赶来学校。慢慢的坏习惯越来越多，在五年级下学期时候发生了严重的打架事件，身心受伤较严重，同时影响很坏！可以说整个学期他的状况就是在校调皮，在家任性，家校教育一度失去了控制，那段时间我们几乎对孩子失去了信心……今年在我们的强烈建议下，孩子父母从兰州回到了老家，老师就孩子问题与家长进行了深入交谈，确定了：以“爱”为切入点，在生活和学习中对他做的好的，哪怕是一小点，都会及时给予鼓励。同时对不良的习惯要做到严肃批评，注意批评的方法，戒除责骂。说好就做，我们我发现，陈西宁喜爱表现自己，喜爱画画，于是我让他当了美术课代表，并把几份重要的手抄报交给他负责，陈西宁忙起来了，看他每天查资料和同学一起画图写字，虽然也有和同学出现分歧，但我会及时给予分析处理，很快新一期手抄报大功告成，我专门留出时间介绍了陈西宁办报的整个过程，表扬了他和同学们通力合作，不计较得失，做出了主题鲜明，有内涵的手抄报。同学们不由自主的给他长时间的掌声，此时我看到陈西宁的眼里充满了自信和骄傲。接下来我趁热打铁，让他举办了一次班会，通过系列活动让他忙碌起来无暇顾及疯闹，也在活动中让他处理和同学们的相处，同时告诫他一个完美的人除了活动积极以外，学习也不能落下，于是又在学习中给他安排了小帮手，遇到他作业做得不好我也会及时耐心的指导，鼓励他再做好。经过我们这段时间的努力，我们发现陈西宁正在朝着更好的地方改变，孩子真真切切的在进步，我打心眼里感到高兴，我想这也许会就是当老师最幸福的时刻吧！作为老师，教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光，健康快乐的成长，要多发现他的好，学有所成，孩子越是调皮，就越是需要老师给予爱的时候，我们其实能够使每个孩子们成为可塑之才，关键是要发挥自己的智慧，发现孩子的优势，站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去思考，去探索，用爱行动，为孩子创造一个精彩的未来！
