面积和面积单位（例1、例2）面积一、复习旧知一、复习旧知问题：1.你认识这两个图形吗？2.你能分别指出这两个图形的周长吗？还记得它们的计算公式吗？长方形计算公式：（长+宽）×2正方形计算公式边长×4教学要求：1、理解面积的意义。2、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法法比较面积的大小。二、利用生活实例感知面的大小二、利用生活实例感知面的大小问题1：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、小黑板、书本封面、凳面，谁先完成？为什么？问题2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？请同学们找一找，摸一摸，比一比。书本封面的同学先完成，因为大黑板、小黑板、凳面比书封面大。三、探究新知1、自主探究例1、例22、全体同学摸摸、看看、桌面、椅面、书面小组讨论，对面积认知。四、初步描述和解释面积四、初步描述和解释面积问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？黑板表面的大小就是黑板面的面积，小黑板表面的……数学书封面的大小就是数学书封面的面积。课桌表面的大小就是课桌面的面积。五、认识平面图形的面积五、认识平面图形的面积问题：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。五、巩固应用五、巩固应用1.摸摸你的书本的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。2.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。3.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。4.从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了么？看不出哪个面积大。六、统一面积单位的必要性六、统一面积单位的必要性（一）独立思考问题：下面两个图形，哪个面积大？观察观察重叠重叠用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？（二）小组合作可以选用一种图形作单位来测量。（三）小组汇报交流我选作单位来量，蓝色的长方形大。（三）汇报交流我选作单位来量。七、巩固练习七、巩固练习运用面积测量面积运用面积测量面积1.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个□一样大代表。）8个10个9个最小最小最大最大1.下面图形的面积各是多少？个个个151627•这节课你有什么收获？1、理解面积的意义。（物体表面大小就是）2、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法法比较面积的大小。五、布置作业五、布置作业作业：作业：请同学们在家中找一找，摸一摸，比一比物体面的面积。
