信息技术教学的优与“忧”信息技术已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的，先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战，可是面对多媒体教学的兴起，我既有喜悦之情，又有几点担忧，列举如下，恳请同仁不吝赐教。与传统课堂教学相比，多媒体教学明显有三大优点：1、丰富了教学内容，更容易引起学生的学习兴趣2、它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途3、可改善教学环境，免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授我的忧虑如下：1、限制了学生的抽象想象能力，直观教学对于中等甚至基础差的学生是有效的，但对于优秀学生，很多时候这样直观的形式限制了他们的抽象想象和思维能力。2、多媒体教学忽视了对学生朗读能力的培养。有了多媒体，教师课堂上的范读是几乎没有了，取而代之的是声情并茂的课文录音。这对于指导学生朗读课文究竟是利还是弊呢？课堂上学生读书的时间也越来越少，读书声也越来越稀少，以前的那种书声琅琅的语文课堂在现在的多媒体辅助教学的冲击下似已呈日薄西山之势。有了多媒体辅助教学的现代教育手段，还要不要花费课堂时间让学生去读呢？答案应该是不容置疑的。3、多媒体教学手段扼杀了课堂的生动性。表面上看，运用多媒体辅助教学能充分调动学生各种感官的功能，激发学生学习语文的热情和强烈的求知欲望。而事实上，多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，使整个课堂只能按照教师事先设计的程序按部就班地进行，每篇课文也是由教师分割成若干支离破碎的板块作定式的学习，学生只能被动接受，课堂气氛再也难见“百家争鸣”的生动场面。这种教学状况与“填鸭式”的教学手段又有何二致呢？4、上网、做课件的时间多了，备课、揣摩教材、教法的时间少了，学生难做笔记，不利于学生巩固和吸收所学内容。
