在课堂中适当使用游戏教学大庆市团结第二小学郑延波小学开设英语课是时代发展的需要。我市从一年级开始开设英语课，作为教育第一线的我们，通过对新课程标准的不断学习，我发现在一、二年级最重要的教学任务就是如何培养学生学习英语的兴趣。由于小学生年龄的特点，他们好奇心强、模仿性强、生性好动，注意力集中的时间特别短。语言学习本身就是较为单调枯燥的，而一味的用传统的方法，肯定会使学生学习兴趣荡然无存。只有碰到他们感兴趣的东西，学生们才会有求知欲。新课改理念下的英语课堂应该是轻松愉快的，在良好的氛围中点燃学生心中的学习热情，使课堂充满欢声笑语，那么如何才能让学生没有负担地学，快乐而自信地学呢？什么才能吸引孩子呢？我认为适当地利用游戏是激发学生兴趣的有效途径。小学阶段的英语教学目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。那么游戏是最受小学生欢迎的。在游戏中，儿童能掌握基本的语言；在游戏中，儿童能简单认识世界，得到实践的机会；在游戏中，儿童能没有负担、快乐地学习；在游戏中，儿童能培养互助互爱的道德品质及与人合作的能力。在课堂中适当的使用游戏教学，可以调动学生学习的积极性，对英语学习产生兴趣，从而喜欢学习英语。一、游戏教学的心理依据是培养兴趣兴趣是最好的老师。兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。作为教师，我们都知道学习可以分为三个阶段：知学—好学—乐学。现代教育要求教师要快乐的教，学生要愉快的学。针对低年级学生，提倡教育要尽量激发儿童的兴趣，让儿童带着快乐的情绪学习。对英语的好奇是低年级学生学习兴趣的初始表现，他们都会带有这种心理：“英语难学吗？”、“我可以用英语和外国人交谈吗？”等等。我们就应该利用孩子对英语的向往和好奇，用他们喜欢的方法教给他们喜欢学的东西。因此教师应根据儿童的心理发展特点，在教学中有“从玩中学”的游戏内容，使教学高潮迭起，充满童趣。二、英语游戏教学的功能20世纪初,美国实用主义哲学家、教育家皮亚杰从它的“活动”理论出发,为游戏教学奠定了哲学基础。他强调儿童运用游戏形式“从做中学”,“从经验中学”。他认为游戏、竞赛等活动最适合儿童的心理特点,儿童能在轻松的活动中发现问题、分析问题和解决问题,从而使智力得到充分的发展,要让儿童觉得英语好学,学习英语不是什么负担。游戏不仅是为了娱乐，同时它也可以辅助学习。游戏可以使复杂的知识变得简单易学，枯燥的教学变得生动有趣。让孩子在玩中学，学中完，将二者有机结合起来，我们的教学也会取得事半功倍的效果。也就是说英语游戏教学让学生在愉快中轻松地学习；游戏教学可以调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，提高学习效率；游戏教学可以提高记忆效果，巩固所学知识；游戏教学可以增添英语学习气氛，丰富课内外活动。三、游戏教学的设计课堂教学中应根据教学内容、教学过程的需要，设计符合教学的游戏。要让游戏发挥最佳的教学效果，我谈谈在平时的课堂教学中所经常使用的游戏及其作用。1唱反调在学单词时，为了防止一遍一遍的读，孩子会厌烦，我就采取了跟老师“唱反调”的教学方法。例如师大声、生小声；师小声、生大声；师快读、生慢读；师慢读、生快读等方法，调动学生的热情，让每个孩子都能参与到活动中来，这个活动对于平时不敢单独发言或学习有困难的的同学来说，是一个非常好的训练。他们能在游戏中和其他的同学一样学习了，也敢于准确的读出单词了。2开火车选定一组同学，每个人按照顺序回答老师的问题或读单词、读句子。比一比哪个小组用的时间最短，读对的最多。学生为了小组获得胜利，都很认真的准备，无形中培养了小组合作的意识。这个游戏适合复习或巩固所学的数词，单词训练及新句型的练习。有利于学生的思维训练，对于提高学生的快速反应能力大有好处；也有利于老师检查个别学生发音是否准确。3猜谜游戏上课时，我在盒子里放一些东西，让学生反复用英语猜。在猜的过程中，学生争先恐后，课堂气氛异常活跃，学习效果极佳。4我说你做根据老师的指令做出相应的动作。在学习body这课时，老师说“Tou...
