归去来兮辞陶渊明教学目标教学目标•1.1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。人生追求。•2.2.掌握“掌握“胡、奚、曷、焉、何胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代”五个疑问代词，归纳“词，归纳“行、引、乘、策”行、引、乘、策”等四个词的一等四个词的一词多义，了解“词多义，了解“以、而、之、兮、来以、而、之、兮、来”等文”等文言虚词的用法。言虚词的用法。•3.3.背诵全文。背诵全文。一、作者简介•陶潜，又名_______，字元亮，____(朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“_________”。又自称作“_________”。陶渊明陶渊明靖节先生五柳先生五柳先生东晋东晋他长于诗文辞赋。诗有《归园田居》《饮酒》等,散文以《桃花源记》最有名，辞赋以《归去来兮辞》著称。陶渊明今存诗歌125首，五言诗成就最高。他的五言诗可为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇，篇数不多，影响却很大。在艺术上平淡、朴素，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。《《五柳先生传五柳先生传》》节选节选先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。。赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志．无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”乐其志．无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”二、写作背景陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十一天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。不为五斗米折腰：比喻有骨气、清高。题解归去来兮辞语气助词意思就是：回去吧回去吧！！回去助词，无义文体，赋的一种是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点：1、两句为一组，四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。2、六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。3、句式散文化，一般押韵。辞文体简介试读课文试读课文注意下列字的读音：注意下列字的读音：轻轻飏飏yángyáng熹熹微微xīxī乃乃瞻瞻zhānzhān衡宇衡宇载载欣欣载载奔奔zàizài眄眄miǎnmiǎn流流憩憩qìqì出出岫岫xiùxiù景景翳翳翳翳yìyì盘盘桓桓huhuáánn乐乐琴书琴书lèlè西西...
